Kompetenzen Schriftliche Multiplikation mit mehrstelligen Zahlen (M 4)
Kompetenzen (fachbezogen und übergreifend)
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Inhaltsbezogen Kompetenzen [Bearbeiten]
Mathematik
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Die SuS lernen das schriftliche Rechenverfahren der Multiplikation mit einstelligen Zahlen, Kommazahlen, Zehner und Hunderterzahlen kennen und erläutern es anhand von Beispielen.
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Die SuS entdecken und beschreiben Beziehungen zwischen den Zahlen.
- Die SuS nutzen das überschlagende Rechnen als Kontrollrechnung.
- Die SuS formulieren zu einfachen Sachaufgaben mathematikhaltige Fragen- und Aufgabenstellungen und lösen diese.
Andere Fächer
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Prozessbezogene Kompetenzen [Bearbeiten]
Die nachfolgend angekreuzten Kompetenzen werden in dieser Unterrichtseinheit erworben:
Anmerkung - muss unten noch angekreuzt werden in den Tabellen!
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Die SuS entnehmen Problemstellungen die für die Lösung relevanten Informationen und geben Problemstellungen in eigenen Worten wieder (erschließen).
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Die SuS probieren zunehmend systematisch und zielorientiert und nutzen die Einsicht in Zusammenhänge zur Problemlösung (lösen).
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Die SuS überprüfen Ergebnisse auf ihre Angemessenheit, finden und korrigieren Fehler, vergleichen und bewerten verschiedene Lösungswege (reflektieren und überprüfen).
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Die SuS erfinden Aufgaben und Fragestellungen (z. B. durch Variation oder Fortsetzung von gegebenen Aufgaben) (variieren und erfinden).
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Die SuS wählen bei der Bearbeitung von Problemen geeignete mathematische Regeln, Algorithmen und Werkzeuge (z. B. Geodreieck, Taschenrechner, Internet, Nachschlagewerke) aus und nutzen sie der Situation angemessen (anwenden).
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Die SuS entnehmen Sachsituationen und Sachaufgaben Informationen und unterscheiden dabei zwischen relevanten und nicht relevanten Informationen (erfassen).
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Die SuS übersetzen Problemstellungen aus Sachsituationen in ein mathematisches Modell und lösen sie mithilfe des Modells (z. B. Gleichung, Tabelle, Zeichnung) (lösen).
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Die SuS bestätigen oder widerlegen ihre Vermutungen anhand von Beispielen und entwickeln – ausgehend von Beispielen – ansatzweise allgemeine Überlegungen oder vollziehen diese nach (folgern).
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Die SuS erklären Beziehungen und Gesetzmäßigkeiten an Beispielen und vollziehen Begründungen anderer nach (begründen).
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Die SuS verwenden bei der Darstellung mathematischer Sachverhalte geeignete Fachbegriffe, mathematische Zeichen und Konventionen (Fachsprache verwenden).
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Die SuS übertragen eine Darstellung in eine andere (zwischen Darstellungen wechseln).
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Prozessbezogene Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4
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Problemlösen/ kreativ sein |
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Die Schülerinnen und Schüler
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Modellieren |
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Die Schülerinnen und Schüler
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Argumentieren |
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Die Schülerinnen und Schüler
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Darstellen/ Kommunizieren |
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Die Schülerinnen und Schüler
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