Arbeitsplan - Zahlenzerlegung (M 1)
Arbeitsplan
Sachunterricht & Deutsch
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Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Ziele /Themen |
Methoden/Sozialformen |
Material |
Kompetenzen (inhaltsbezogen) |
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1. |
Schüttelbox als Arbeitsmittel kennenlernen |
Frontalunterricht Partnerarbeit |
Große Schüttelbox zur Demonstration (bzw. an der Tafel) Erklärvideo über bibox oder QRCode im Buch S. 22 Kleine Schüttelboxen für die Kinderhand AB1 |
Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen |
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2. |
Zerlegungen bis 10 finden und eintragen |
Frontalunterricht Einzelarbeit |
Große Schüttelbox zur Demonstration Kleine Schüttelboxen für die Kinderhand MB S. 22-24 AH S. 9-10 TH 6-7 AB 2, 3 Forderung: AB 4, 5 Inklusiv: FöH S. 16-18 |
Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Eine Darstellung in eine andere übertragen. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen |
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3. |
Zerlegen - Einführung des Pluszeichens Eine Zahl in zwei Summanden zerlegen Eine Zahl in 3 Summanden zerlegen Forderziel: Systematik der Zahlzerlegung beim Finden aller Summanden kennenlernen |
Frontalunterricht Einzelarbeit |
MB S. 26-27 AH S. 12 Inklusiv: FöH S. 20 Große Schüttelbox zur Demonstration Forderung: AB MB S.26 Nr. 3 |
Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbegriffe richtig verwenden. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen Zahlen ergänzen Aufgaben systematisch lösen |
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4. |
Zerlegungen in Zahlenhäusern erkennen Zu einer Zahl verschiedene Zerlegungen aufschreiben Im Zerlegehaus eine Zahl zerlegen (oder zu dieser Zahl ergänzen) Evtl. Zusammenhänge (gegensinniges Verändern, Zahl der Stockwerke) entdecken und nutzen Forderziel: Zahlenhäuser mit drei Summanden finden |
Frontalunterricht EA, PA |
Erklärvideo über bibox oder QRCode auf S. 28 Buch S. 28-29 AH S. 13 FöH S. 21/22 TH S. 8, 22, 32, 45
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Zahlen ergänzen und zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbergriffe richtig verwenden. Eine Darstellung in eine andere übertragen. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen Aufgaben systematisch lösen
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5. |
Erkenntnisse zur Zahlzerlegung der 10 vertiefen |
Partnerarbeit Einzelarbeit |
Plakat „Verliebte Zahlen“ AB 13 und 14 |
Zahlen ergänzen und zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbergriffe richtig verwenden. |
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6. |
Überprüfung des Lernstandes |
Einzelarbeit |
LZK 2 |
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7.
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Wiederholung | EA | Buch S. 30/31 |
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Ziele / Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen (inhaltsbezogen)
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1. |
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2. |
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3. |
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4. |
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5. |
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