Arbeitsplan

Sachunterricht & Deutsch

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Lernziele / Methoden/ Material

OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)

Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien

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	Ziele /Themen	Methoden/Sozialformen	Material	Kompetenzen (inhaltsbezogen)
1.	Schüttelbox als Arbeitsmittel kennenlernen	Frontalunterricht Partnerarbeit	Große Schüttelbox zur Demonstration Kleine Schüttelboxen für die Kinderhand AB1	Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen
2.	Zerlegungen bis 10 finden und eintragen	Frontalunterricht Einzelarbeit	Große Schüttelbox zur Demonstration Kleine Schüttelboxen für die Kinderhand MB S. 19 AH S. 8 AB 2, 3 Forderung: AB 4, 5 Inklusiv: FöH S. 14-16	Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Eine Darstellung in eine andere übertragen. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen
3.	Plusterme lesen und schreiben Zu einem Plusterm malen Eine Zahl in zwei Summanden zerlegen Forderziel: Systematik der Zahlzerlegung beim Finden aller Summanden kennenlernen	Frontalunterricht Einzelarbeit	MB S. 20 und 21 AH S. 8 und 9 Inklusiv: FöH S. 17, 18 Große Schüttelbox zur Demonstration Forderung: AB 6 MB S.21 Nr.2 AH S. 9 Nr. 3	Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbegriffe richtig verwenden. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen Zahlen ergänzen Aufgaben systematisch lösen
4.	Eine Zahl in zwei Summanden zerlegen In einer Rechenkonferenz über verschiedene Lösungen diskutieren	Frontalunterricht Einzelarbeit Kleingruppenarbeit	Luftballons in rot und blau Steckwürfel in rot und blau MB S. 22 AH S. 10 Nr. 1 und 2 AB 7 und 8 Inklusiv: FöH S. 19	Zahlen ergänzen und zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Gleichheit feststellen Fachbergriffe richtig verwenden. Eine Darstellung in eine andere übertragen. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen
5.	Eine Zahl in drei Summanden zerlegen Eine Zerlegung in drei Teilmengen erkennen und als Plusterm schreiben	Frontalunterricht	Luftballons in rot, blau und gelb MB S. 23 AH S. 10 Nr. 3 AB 9	Zahlen zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbergriffe richtig verwenden. Eine Darstellung in eine andere übertragen. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen
6.	Zerlegungen in Zahlenhäusern erkennen Zu einer Zahl verschiedene Zerlegungen aufschreiben Im Zerlegehaus eine Zahl zerlegen (oder zu dieser Zahl ergänzen) Evtl. Zusammenhänge (gegensinniges Verändern, Zahl der Stockwerke) entdecken und nutzen Forderziel: Zahlenhäuser mit drei Summanden finden	Frontalunterricht Einzelarbeit Partnerarbeit	Zahlenhaus als Tafelbild MB S. 24 und S. 25 Nr. 3 AH S. 11 AB 10, 11 und 12 Inklusiv: FöH S. 20, 21 Wh. MB S. 26 Das kann ich schon MB S. 25 Nr. 5 und 6 AB 12	Zahlen ergänzen und zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbergriffe richtig verwenden. Eine Darstellung in eine andere übertragen. Strukturierte Anzahlen schnell erfassen Aufgaben systematisch lösen
7.	Erkenntnisse zur Zahlzerlegung der 10 vertiefen	Partnerarbeit Einzelarbeit	Plakat „Verliebte Zahlen“ AB 13 und 14	Zahlen ergänzen und zerlegen Teilmengen erkennen und sie beschreiben. Fachbergriffe richtig verwenden.
8.	Überprüfung des Lernstandes	Einzelarbeit	LZK 2
9.	Daten und Tabellen Anzahlen als Strichliste in einer Tabelle notieren Tabellen lesen und passende Bilder malen	Frontalunterricht Einzelarbeit oder Partnerarbeit	MB S. 27 AH S. 12	Daten sammeln und in Tabellen darstellen. Tabellen Informationen entnehmen.

	Ziele / Themen	Methoden	Material	Kompetenzen (inhaltsbezogen)
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