Hospitation unter Lehrkräften

Kollegiale Hospitationen finden an der GGS DOn Bosco bisher auf Einzelnachfragen und je nach Bedarf einzelner Lehrkräfte untereinander statt. Zum Teil initiiert Schulleitung einzelne Hospitationen z.B. von Berufsanfängern. Die Schulleitung ermöglicht das Anliegen einer Hospitation fast immer, lediglich der Stundenplan muss entsprechend beachtet werden.

Vorteile [Bearbeiten]

Der Unterricht wird gemeinsam untersucht, erforscht, reflektiert und verbessert.
Die Beobachtungsschwerpunkte werden von den Lehrkräften unserer Schule ausgehandelt, sie orientieren sich an unseren pädagogischen Werten.
Ein Austausch zwischen Lehrerinnen und Lehrern kommt in Gang, der nicht nur die Qualität ihrer Arbeit verbessern, sondern auch die kollegiale Beziehung vertiefen und den Teamgedanken fördern kann.
Beobachtungen sind Grundlage des kollegialen Gesprächs: Es wird nicht nur über Unterricht geredet - wie in der Supervision - sondern das Gespräch orientiert sich an Beobachtungsdaten.
Die Lehrperson kann ihre Eigenperspektive mit einer Fremdperspektive vergleichen und bekommt die Chance, blinde Flecken in ihrer Arbeit zu entdecken.
Neuerungen werden im Unterricht umgesetzt, systematisch erprobt und reflektiert
Lehrpersonen entwickeln ihre eigene Professionalität wie auch ihre eigene Didaktik weiter.
((https://ines.bildung-rp.de/fileadmin/pixels/linkicons/internal_link.gifKempfert & Ludwig, 2010))

Bisherige Anlässe kollegialer Hospitation [Bearbeiten]

Die gegenseitige Hospitation erfolgt an der GGS Don Bosco bisher nur gelegentlich und anlassbezogen. Zu folgenden Gelegenheiten finden an der Schule bisher kollegiale Hospitation statt:

zu Beginn bei Neueinstellungen in den relevanten Stufen und Fächern, um KollegInnen, Klassen und Arbeitsweise an der Schule kennenzulrenen
zur Beobachtung einzelner SuS, z.B. bei Abstimmung erzieherischer Maßnahmen
bei Besuchen unter FörderschulkollegInnen zu unterschiedlichen Themen, mit Blick auf neue Ideen/Anregungen/Fördermöglichkeiten/ Fördermaterialien
im Rahmen des Fachunterrichts /z.B. Englischunterricht - um neue Anregungen für den Unterricht zu bekommen
während inklusivem Unterrichts zwischen Förder- und Grundschullehkräften
Kennenlernen anderer Methoden (Autorenrunde, Belohnungssysteme)

Die folgend aufgeführten Schritte sind Anregungen und noch keine vereinbarten Vorgaben.

Gelingensbedingungen [Bearbeiten]

Freiwilligkeit der Beteiligten als Voraussetzung
Bereitschaft, Unterricht über gemeinsame Reflexion zu verbessern
gemeinsames Verständnis von Unterrichtsqualität
Transparenz über Ziele und Verfahren
Beschreiben statt Bewerten
kriteriengeleitete Beobachtung des Unterrichts
systematische Durchführung in Vor- und Nachbereitung
Information der Schüler/innen über erste Schritte zur Team-Entwicklung unter Lehrer/innen
Einsatz geeigneter Beobachtungsinstrumente
individuell förderndes Feedback geben (Feedback-Regeln)
Zeit und Raum für die Rückmeldung
Weniger ist mehr!

Feedbackregeln

►4-K-Regel: konstruktiv – kurz – konkret – kurzfristig

Das Gespräch ist nicht:

sondern:

•persönlichkeitsverletzend,

•rechtfertigend und

•bewertend,

•beschreibend,

•datengestützt,

•positiv,

•ehrlich (Ich-Botschaften!) und

•bei Unklarheiten rückfragend.

Mögliche Beobachtungsschwerpunkte [Bearbeiten]

Unterrichtsaspekte

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Strukturelemente des Unterrichts; Sozialformen;

Methodenvariation; Medieneinsatz

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Verhaltensweisen von Personen

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Einzelperson (z. B. Störverhalten eines Schülers / einer Schülerin bzw. Sprachverhalten des Lehrers / der Lehrerin)

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Schülergruppe / ganze Klasse / Team-Teaching

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Interaktionen von Personen

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S–S / S–L / L–L

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Mögliches Unterrichtsprotokoll [Bearbeiten]

Hospitation bei/durch: ________________ /________________

Datum/Zeitraum/Lerngruppe: _________ /__________ /______

Entwicklungsziel:

Phase/Uhrzeit/Länge

Beobachtungen<br /> (in Stichworten, ggf. unter Verwendung vereinbarter Symbole)

Fragen und Bemerkungen bezogen auf Entwicklungs- bedarf und -ziel

►Unter Material zum Download.

Material [Bearbeiten]

Kollegiales Hospitionsformular

►Informationsmaterial

Beobachtungsbogen QA NRW

(Möglichst nur jeweils Teilabschnitte benutzen und auf entsprechende Schwerpunkte achten.)

Kategorien [Bearbeiten]

Material [Bearbeiten]

Hier finden Sie das Material - bitte klicken.

Unterstützungsportal [Bearbeiten]

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