LOGINEO LMS SCHULWIKI

Konzept [Bearbeiten]

Schulprogramm [Bearbeiten]

 

Konzept [Bearbeiten]

Wir verstehen unser Lehrerkollegum an der GGS Don Bosco als ein fortwährendes, sich (weiter)entwickelndes Team. Die Entwicklung von Teams geht nicht linear, und zielstrebig  vor sich. Ähnlich einer Sportmannschaft (siehe unser Schulprofil) muss das Team zusammenwachsen, die Möglichkeit haben, sich zu orientieren, Konflikte auszuleben und zu beseitigen, Kompromisse zu schließen und sich zu integrieren und zu wachsen.

Dieser Entwicklungsprozess vollzieht sich auf verschiedenen Ebenen:

• auf der Sachebene, hier sind alle Aspekte der sachlichen Bewältigung der Aufgabenstellung und der Selbstorganisation angesiedelt und auf der Interaktionsebene, auf der alle menschlichen Seiten des Teams betroffen sind (z. B. Wertschätzung, Einfluss, erwünschtes und unerwünschtes Verhalten, die eigene Rolle im Team usw.).
• Gemeinschaftsveranstaltungen des Lehrerkollegiums (z.B. Lehrerausflüge) sollen weitestgehend außerhalb der allgemeinen Unterrichtszeit (§ 13 Absatz 3) stattfinden; sie können einmal im Schuljahr bereits innerhalb dieser Zeit beginnen, soweit dies nach Art und Dauer der Veranstaltung erforderlich ist.(Quelle § 23 ADO)

 

Phasen unserer Teamentwicklung [Bearbeiten]

 

1. Forming-Phase (Testphase)

In dieser Phase entsteht das Schulteam. Die Lehrerinne und Lehrer und OGS Erzieher kommen mit bestimmten Erwartungen und sind auf der Suche nach ihrer Rolle innerhalb des Teams. Man beschnuppert sich gegenseitig und auf der Sachebene werden erste Informationen gesammelt bzw. gemeinsame Ziele formuliert.  

<br /> 2. Storming-Phase (Nahkampfphase)

Dies ist die wichtigste Phase der Teamentwicklung. Teams, die in dieser Phase nicht einen allgemeinen Grundkonsens finden, werden scheitern. In dieser Phase wird um Machtpositionen gekämpft, Meinungen werden strikt vertreten und persönliche Differenzen der Teammitglieder untereinander deutlich. Dazu kommt, dass die eingesetzten Methoden und die Teamleitung diskutiert oder gar angegriffen werden. Am Ende dieser Phase sollten die Definition der Aufgabenrollen und der Konsens hinsichtlich der Aufgabenbewältigung sowie der Zielsetzung stehen.

<br /> 3. Norming-Phase (Orientierungsphase)

Die Wogen im Schul oder Lehrerteam haben sich geglättet, Verhaltensnormen werden deklariert und es ist ein Wir-Gefühl entstanden. Jetzt beginnt die eigentliche Arbeit im Team. Gedanken, Daten und Ideen werden offen ausgetauscht und bewertet. Auftretende Konflikte sollten aber auch in dieser Phase thematisiert werden, da sonst die Arbeit langfristig ins Stocken kommen könnte.

Fortbildung zur Kommunikation im Team [Bearbeiten]

Im Schuljahr 2018/2019 haben wir einen pädagogischen Tag zum Team Kimmunikation im Team gehabt. Vereinbarungen dort folgen.

Zuständigkeit siehe im Geschäftsverteilungsplan

 

 

 

Material [Bearbeiten]

 

Kategorien [Bearbeiten]

 

 

 

Material [Bearbeiten]

Hier finden Sie das Material - bitte klicken.

 

Unterstützungsportal [Bearbeiten]

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