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Schulprogramm [Bearbeiten]

Konzept [Bearbeiten]

Der Förderunterricht soll allen Schülerinnen und Schülern zugute kommen. Er trägt dazu bei, dass auch bei Lernschwierigkeiten die grundlegenden Ziele erreicht werden. Er unterstützt besondere Fä­higkeiten und Interessen. (§ 3 AO-GS)

Förderunterricht an der GGS Don Bosco ist nicht Wiederholung des Regelunterrichts in einer kleinen Gruppe. Die Förderung bezieht sich auf alle Kinder und Kompetenzstufen, deshalb wird gefördert und gefordert.

 

 

Grundsätze des Förderunterrichts

→ Was unterscheidet unseren Förderunterricht vom normalen Unterricht an der GGS Don Bosco?

• Suche und Einsatz von individuell geeignetem/geeigneterem Lernmaterial/ d.h. es wird individuell zusammengestelltes Unterichts- und Handlungsmaterial für die entsprechenden Kinder angeboten

• mehr Handlungsorientierung /d.h. praktisches Ausprobieren bestimmter Lerninhalte (Arbeit mit dem Geobrett, generell geometrische Aufgaben)

• geeignetere individuellere Betreuung durch Lehrkräfte
• geeignetere Zeitplanung/ d.h. mehr Zeit für Erarbeitung, Wiederholungen, kleinschrittige Besprechung der Ergebnisse
• geeignetere Medien / d.h. Einsatz von Medien wie Ipad, PC Software und Internet zur Diagnose und Förderung
• Einsatz individueller Förderkarten entsprechend dem Lernstand (Deutsch/ Mathe/ Übungsmöglichkeiten/ Dokumentation/Ankreuzen) -

Beispielförderkarte:

Fach	Name	Klasse
Das übe ich gerade	Damit übe ich	Das kann ich schon (Einschätzung Kinder)	Das Kann ich schon (Einschätzung Lehrkräfte)

Anmerkung: Vereinheitlichung des Layouts / Aufbaus fehlen noch. Z.T, fehlt Rückmeldemöglichkeiten für die Kinder

• Zusammenstellung von lernfördernden Kleingruppen/d.h. auf den Lernstand zu einer Kompetenz homogene Gruppen oder heterogene Gruppen im Sinne der "Experten Lernstrategie"

Forderung besonderer Fähigkeiten

→ Im Förderunterricht an der GGS Don Bosco werden auch besondere Fähigkeiten weiter gefördert.

• Arbeit an individuellen Lernmaterialien und Förderkarten, die sich im Schwierigkeitsgrad steigern lassen
• qualitative herausfordernde, offene Aufgaben (statt quantitativ) /z.B. schwierigerer Texte,Knobelaufgaben
• Einsatz von anspruchsvollen Apps und Lernsofware am PC oder am Ipad/ Kinder arbeiten mit schwierigeren Lernspielen, drehen kleine Filme oder entwerfen Comics
• Einsatz als Helfer & Experte

Einteilung der Fördergruppen

• nach Unterrichtsbeobachtungen

• Hausaufgabenkotrolle

• informelle Leistungsüberprüfungen

• Informationen der Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer
• Die Gruppen werden nach den jeweiligen Förderbereichen zusammengefasst. Es ist nicht wichtig in welcher Klassenstufe sich der Schülerinnen und Schülern befindet. Es entstehen altersgemischte Fördergruppen.

• Einteilung in stärkere Schüler (Forderunterricht) und schwächere Schüler (Förderunterricht) zu bestimmten Kompetenzen/Fächern

• Beachtung der OGS und Nicht - OGS Kinder

• Gruppengröße ca. 4 Kinder - 10 Kinder

 

Eingesetztes Material zur Förderung

 

Lehrmittel/Materialien

• Steckwürfel
• Logico
• Lük Kästen
• Montessori Material (Hunderterbrett, Divisionsbrett u.a.)
• Konfetti Legematerial zu den Buchstabentürmen

Internet:

• Schlaukopf.de

• mathepower.com

PC/Ipad:

• Budenberg PC Programm

• Lernwerkstatt
• Blitzrechnen

Zusatzlehrwerke:

• Mathematik:
• Mathestars
• Zahlenfuchs
• Matinko
• Rechenpuzzle in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen (von Schubi)

• Magischer Zylinder mit verschiedenen Themenbereichen (von Betzold)
• Lochkastenkarteien (von Cornelsen)
• Knobelkartei
• Denken und Rechnen Förderheft
• Denken und Rechnen Forderheft
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• Wahrnehmung
• Auditive Wahrnehmung trainieren (Persen Verlag)
• visuelle Wahrnehmung trainieren (Persen Verlag)
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• Motorik:
• Feinmotorik Trainieren (Persen Verlag)
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• Lesen & Rechtschreibung
• Lesen & Rechtschreiben: IntraAct Plus-Konzept (Springer Verlag)
• Lesepuzzels in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen (Laut/Wort/Satz/Text) von Schubi
• Lesehefte in zwei Schwierigkeitsstufen (Zaubereinmaleins)
• Grundlegenden Lesefertigkeiten trainieren (Persen Verlag)
• Kieler Leseaufbau (Veris Verlag)
• Lesekartei von Bergedorfer
• ABC der Tiere
• Bücher in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen (z.B. von Bücherbär, Graf Ortho)
• Lesetagebücher
• Lesekartei
• Lochkastenkarteien (von Cornelsen)
• Rechtschreibung: Sommer-Stumpenhorst Material
• Lesen & Rechtschreibung: Jandorff
• Rechtschreibung: Duden

• spezifisches LRS-Material (Auszüge aus Reuter-Liehr, Rechtschreibleiter u.a. - Zentrierung auf bestimmte phonologische Phänomene usw)
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Absprache des Förderunterrichts

Die Absprachen zwischen jeweiliger Förderlehrkraft und KlassenlehrIn bzw. FachlehrerIn finden unterschiedlich statt.Folgende Gelegenheiten werden dazu an der GGS Don Bosco angeboten und genutzt:

• in Stufenkonferenzen
• in der Förderplanwoche

• Anlassbezogen
• schriftlich durch individuelle Förderpläne/Karten

Es wird sich mehr Zeit für die Absprache des Förderunterrichts gewünscht.

Förderung im Stundenplan Siehe die Vorgaben hier zum Stundenplan.

Material [Bearbeiten]

 

Kategorien [Bearbeiten]

 

 

 

Material [Bearbeiten]

Hier finden Sie das Material - bitte klicken.

Synonyme / Suchseite

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• Suche Förderunterricht

Unterstützungsportal [Bearbeiten]

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