Drucken

Arbeitsplan

Alle Materialien vor Ort finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert! 

→ Oben auf "Bearbeiten" klicken, um die Tabelle zu bearbeiten. Dann das Textfeld vergrößern.  

Lernziele / Methoden/ Material

OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕      (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)

Inklusive Entwicklungsbereiche: KS  Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien 

Kopiervorlage: ()

Wenn es digitale Inhalte gibt, kopieren (Rechtsklick & kopieren) Sie folgendes Ipadbild in die Tabellenspalte Material (Einfügen = Strg V). Bitte tragen Sie die App/ die digitalen Anwendungen auf der Seite Medienkompetenzrahmen ein.

 

Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert! 

 

 

Themen

Methoden/

Sozialformen

Material

Ziele/ Kompetenzerweiterung (inhaltsbezogen)

Kompetenzen (prozessbezogen)

1.

Längen vergleichen

Größen vergleichen.

Formulierungen zum Größenvergleich anwenden.

Plenum

Rechenkonferenz

EA/PA

Verschiedene Alltagsgegenstände, Kinder

Mathebuch S.109

Arbeitsheft S.61

Forderheft S.61

Kopiervorlagen 178, 179, 192

AB „Durchführen von Längenvergleichen (I)“

Standardeinheiten aus dem Bereich Längen (Meter, Zentimeter) kennen.

Repräsentanten für Standardeinheiten aus dem Bereich Längen entwickeln und nutzen.

 

Eigene Vorgehensweisen beim Messen beschreiben und erklären.

Mathematische Fachbegriffe und Zeichen für Längen  sachgerecht verwenden.

Mathematische Zeichenwerkzeuge sachgerecht einsetzen.

Mathematische Aussagen hinterfragen und auf Korrektheit überprüfen.

Begründungen formulieren und nachvollziehen.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 Meter, Zentimeter

 

Erkennen, dass nicht genormte Maße (z. B. Körpermaße) ungenau sind.

Den Begriff „Meter“ kennenlernen und anwenden.

Erste Stützpunktvorstellungen zu einem Meter aufbauen.

Erste Messinstrumente kennenlernen.

Längen schätzen.

Gegenstände mit Meterbändern bzw. Meterstäben ausmessen.

 

 

 

Plenum

Rechenkonferenz

EA/PA

Messinstrumente wie Meterstäbe, Maßbänder, Lineale, Zollstöcke

Erklärvideo

Wortspeicher: Meter, Zentimeter

Mathebuch S.110,111

Arbeitsheft S.61

Forderheft S.61

Kopiervorlagen 178-181, 192

Standardeinheiten aus dem Bereich Längen (Meter, Zentimeter) kennen.

Repräsentanten für Standardeinheiten aus dem Bereich Längen entwickeln und nutzen.

Das Grundprinzip des Messens verstehen.

Längen sachgerecht mit geeigneten Einheiten und verschiedenen Messgeräten sachgerecht messen.

Größen sachgerecht und mit Bezug zu geeigneten Repräsentanten schätzen.

 

 

 

 

3.

Messen und Zeichnen

 

 

Den Begriff „Strecke“ kennenlernen.

Strecken mit vorgegebener Länge mit dem Lineal zeichnen.

Strecken sowie zusammengesetzte Strecke messen.

 

 

Plenum

EA/PA

Lineal

Wortspeicher: Die Strecke

Mathebuch S.112

Arbeitsheft S.62

Förderheft S.81,82

Forderheft S.61

Kopiervorlagen 178, 179, 183-189, 192

4.

 Meter und Zentimeter, Größenvorstellungen 

Größenvorstellungen (sog. Merkhilfen) zu den Maßeinheiten Meter und Zentimeter aufbauen.

Anhand von Vergleichsgrößen schätzen und begründen.

Plenum

Rechenkonferenz

EA/PA

Lineal, Zollstock, Maßband

Wortspeicher: Merkhilfe

Erklärvideo

Mathebuch S.113,114

Arbeitsheft S.63

Forderheft S.63

Kopiervorlagen 178, 179, 190/191, 192

Andere Fächer / Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!

 

Ziele /Themen

Methoden

Material

Kompetenzen

1.

 

    

 

2.

 

 

 

  

3.

      

 

4.

 

    

 

5.