Mathematik Curriculum Stufe 1

Themen

Methoden /

Sozialformen

Material

Ziele / Kompetenzerweiterung (inhaltsbezogen)

Kompetenzen (prozessbezogen)

1.

Zwei Schritte

Frontalunterricht Einzelunterricht

Steckwürfel

Zwanzigerfeld zum Aufklappen

Demomaterial für die Tafel

MB S. 110 bis 112

AH S. 60, 61

AB 1 bis 3

Inklusiv:

FöH S. 77, 78

Das Rechnen in zwei Schritten bis zur 10 als Rechenstrategie kennen lernen, ausführen und üben.

Subtraktionen bis 10 vornehmen und diese enaktiv bzw. ikonisch nachvollziehen.

Entsprechende Teilmenge des Subtrahenden erkennen, abziehen und diesen Vorgang enaktiv bzw. ikonisch nachvollziehen.

Rechnen in zwei Schritten als Rechenstrategie thematisieren.

Additions- und Subtraktionsaufgaben unter Beachtung von Rechengesetzen und Ausnutzung von Zerlegestrategien lösen.

Erste Zahlensätze des kleinen Einspluseins automatisiert wiedergeben und deren Umkehrungen sicher ableiten.

Rechenwege für andere nachvollziehbar beschreiben.

Bei der Darstellung der Zahlen und der Kommunikation über die   Darstellungen mathematische Begriffe und Zeichen verwenden.

Beziehungen und

2.

Rechenstrategie für die 9

Frontalunterricht

Einzelunterricht

Steckwürfel

Zwanzigerfeld zum Aufklappen

MB S. 113

AH S. 62 Nr. 1, 2

Rechenstrategie Hilfsaufgabe mit 10 entdecken.

Passende Nachbaraufgaben zu Subtraktionsaufgaben mit 9 als Subtrahenden finden und nutzen.

Rechenstrategie Hilfsaufgabe mit 10 thematisieren.

Additions- und Subtraktionsaufgaben unter Beachtung von Rechengesetzen und Ausnutzung von Zerlegestrategien lösen.

Erste Zahlensätze des kleinen Einspluseins automatisiert wiedergeben und deren Umkehrungen sicher ableiten.

Rechenwege für andere nachvollziehbar beschreiben.

Bei der Darstellung der Zahlen und der Kommunikation über die   Darstellungen mathematische Begriffe und Zeichen verwenden.

3.

Übungen

Einzelarbeit

Steckwürfel

Zwanzigerfeld zum Aufklappen

MB S. 114

AB 4 und 5

Inklusiv:

FöH S. 79, 80

Die Rechenstrategien Rechnen in zwei Schritten und Hilfsaufgabe 10 bewusst anwenden.

Subtraktionsaufgaben auf eigenem Weg berechnen und das Vorgehen verbalisieren.

Subtraktionsaufgaben vorteilhaft berechnen.

Additions- und Subtraktionsaufgaben unter Beachtung von Rechengesetzen und Ausnutzung von Zerlegestrategien lösen.

Erste Zahlensätze des kleinen Einspluseins automatisiert wiedergeben und deren Umkehrungen sicher ableiten.

Rechenwege für andere nachvollziehbar beschreiben.

Bei der Darstellung der Zahlen und der Kommunikation über die   Darstellungen mathematische Begriffe und Zeichen verwenden.

4.

Aufgabenfamilien

Frontalunterricht Gruppenarbeit

Einzelarbeit

Zahlenkarten

Blankopapier

MB S. 115

AH S. 62 Nr. 3, 4

AB 6 bis 8

Umkehr- und Tauschaufgaben im Zusammenhang schreiben und lösen.

Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 20 rechnen.

Den Begriff Wortfamilie thematisieren.

Additions- und Subtraktionsaufgaben unter Beachtung von Rechengesetzen und Ausnutzung von Zerlegestrategien lösen.

Erste Zahlensätze des kleinen Einspluseins automatisiert wiedergeben und deren Umkehrungen sicher ableiten.

Rechenwege für andere nachvollziehbar beschreiben.

Bei der Darstellung der Zahlen und der Kommunikation über die   Darstellungen mathematische Begriffe und Zeichen verwenden.

5.

Rechengeschichten

Frontalunterricht

Partnerarbeit

Einzelarbeit

Demo Material

MB S. 116 – 118

AH S. 63

AB 9

Inklusiv:

FöH S. 81

Wdh:

MB S. 119

Einzelne Bildsachsituationen mit eigenen Worten beschreiben.

Passende Additions- und Subtraktionsaufgaben zu Bildsachsituationen finden.

Zeichnen von Bildsachsituationen zu vorgegebenen Gleichungen.

Zu einer Gleichung die passende Bildsachsituation auswählen.

In Partnerarbeit zu Bildsachaufgaben mathematische Fragen und             Aufgabenstellungen formulieren sowie diese lösen.

Dabei eigene und fremde Standpunkte in Beziehung setzen.

Rechenwege für andere nachvollziehbar beschreiben.

Passende Bildsachaufgaben zu Gleichungen zeichnen.

Beziehungen und Gesetzmäßigkeiten an Beispielen erklären und Begründungen anderer nachvollziehen.

Vermutungen und Begründungen anhand von Beispielen hinterfragen.

Ziele /Themen

Methoden

Material

Kompetenzen

1.

2.

3.

4.

5.