Arbeitsplan - Luft (SU 3)
Arbeitsplan SU
Alle Materialien vor Ort finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
→ Oben auf "Bearbeiten" klicken, um die Tabelle zu bearbeiten. Dann das Textfeld vergrößern.
Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
Kopiervorlage: (
)
Wenn es digitale Inhalte gibt, kopieren (Rechtsklick & kopieren) Sie folgendes Ipadbild in die Tabellenspalte Material (Einfügen = Strg V). Bitte tragen Sie die App/ die digitalen Anwendungen auf der Seite Medienkompetenzrahmen ein.
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
|
1. |
Einstieg in die Thematik Anknüpfen an vorhandenes Vorwissen
|
Fantasiereise Gespräch; Einzel-/Partnerarbeit |
AB 1, zum Bild erzählen und schreiben
|
Die Schülerinnen und Schüler aktivieren ihr Vorwissen und stellen Vermutungen an.
|
|
2. |
Durchführung und eigenständiges Protokollieren der Versuche zu den Themen: - Luft ist überall - Luft kann man sichtbar machen - Bewegte Luft - Wirkung von Luft - Luft braucht Platz - Luft hat Gewicht
|
Ein einfaches Experiment durchführen
Experimente nach festgelegter Abfolge in Partnerarbeit, Plenum und Gruppenarbeit durchführen
|
Versuchsmaterialien (siehe Materialliste) KV Forscheraufträge KV Forscherbuch, Aushang Forscherergebnisse Reflexionsbogen Erklärungen im Internet suchen
|
Die SuS entdecken Eigenschaften in Experimenten. Sie untersuchen und beschreiben die Bedeutung von Luft für Menschen, Tiere und Pflanzen.
- Aufstellen von Vermutungen
- Durchführen der Experimente nach Anleitung (selbstständiges Erforschen)
- Rückbeziehen von Ergebnissen der Versuche auf die zuvor angestellten Vermutungen
- Die SuS sollen Erklärungen dafür finden und diese entsprechend verbalisieren (Kommunizieren)
Die SuS sollen in kooperativen Situationen an gemeinsamen Aufgaben arbeiten und ihre Ideen
mit einem Partner/Kleingruppen / im Plenum vorstellen und diskutieren
- Die SuS sollen die Versuche selbstständig durchführen und dokumentieren/protokollieren können - Die SuS reflektieren ihr Arbeitsverhalten und schätzen sich selbst ein.
|
Andere Fächer: Deutsch/ Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
|
1. |
Sinnentnehmendes Lesen/ Versuchsanleitungen lesen
|
Einzelarbeit |
Versuchsanleitungen |
- erlesen kurze schriftliche Arbeitsaufträge und Anleitungen und handeln danach |
|
2. |
Gesprächsanlass/Experimente
|
Gespräch |
|
- beteiligen sich an Gesprächen. - bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu Gedanken anderer.
|
|
3. |
Wortart Verben zum Thema Luft |
Einzelarbeit |
Hefte, Tafel |
- sammeln und ordnen Wörter |
|
4. |
Wortfamilien: - Luft - Fliegen
|
Partner- und Einzelarbeit |
Hefte/Tafel/ Cluster |
- sammeln und ordnen Wörter |
|
5. |
Bildergeschichte/Schreibanlass „Der fliegende Robert“
|
Einzelarbeit |
AB Bildergeschichte |
- schreiben eigene Texte nach Vorgaben verständlich auf. - überarbeiten Texte unter Anleitung. - sprechen über Schreibanlässe und entwerfen Schreibideen
|
Andere Fächer: Kunst Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
|
1. |
Papierflieger
|
Falttechnik |
Papier |
- konstruieren figurative Formen |
|
2. |
Windrad
|
Falttechnik |
Papier, Strohhalm, Holzspieße, Perlen, Briefklammer |
- konstruieren figurative Formen - bauen mit Alltagsmaterialien |
|
3. |
Luftbilder
|
Collage |
Wasserfarben, Stifte |
-erproben und verarbeiten verschiedene Farben und Farbmaterialien mit unterschiedlichen Werkzeugen auf unterschiedlichen Malgründen |