Arbeitsplan

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Lernziele / Methoden/ Material

OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)

Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien

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	Ziele /Themen	Methoden/Sozialformen	Material	Kompetenzen (inhaltsbezogen)
1.	Große Zahlen-Addition Einstieg: Das Tachobild und die nebenstehende Sachaufgabe gemeinsam betrachten - eigene Lösungswege mit dem Partner besprechen - eigene Lösungswege vorstellen und mit denen aus dem Buch vergleichen - Ergänzungsaufgaben bis 1.000.000 rechnen Starke Päckchen - Addieren und Subtrahieren von Stufenzahlen unter Anwendung des Stellenwertsystems	Plenum PA	Denken und Rechnen Buch, S. 34 AH, S. 22 Förderheft S. 34-36 AB 1	- Die SuS lösen Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis eine Million unter Nutzung von Rechengesetzen und Zerlegungsstrategien - Die SuS beschreiben und bewerten unterschiedliche Rechenwege unter dem Aspekt des vorteilhaften Rechnens und stellen sie übersichtlich schriftlich dar
2.	Aufgabenmuster/ Zahlenfolgen - Einstieg: Einfache Kopfrechenaufgaben zu Zahlenfolgen (10.000, 12.000, 14.000…) - Aufgabenmuster, Zahlenfolgen und starke Päckchen fortsetzen und beschreiben	Plenum EA	Denken und Rechnen Buch, S. 35 AH, S. 22 Förderheft S. 37/38 AB 2	- Die SuS lösen Additions- und Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis eine Million unter Nutzung von Rechengesetzen und Zerlegungsstrategien - Die SuS beschreiben und bewerten unterschiedliche Rechenwege unter dem Aspekt des vorteilhaften Rechnens und stellen sie übersichtlich schriftlich dar
3.	Multiplizieren und Dividieren - Die Stufenzahlen Mit Hilfe von Plättchen und Stellenwerttafel Multiplikations- und Divisionsaufgaben an der Tafel besprechen Danach die Buchseite mit einem Partner bearbeiten - Große Zahlen Die SuS orientieren sich im Zahlenraum bis 1.000.000 und lösen Multiplikations- und Divisionsaufgaben darin Gute Aufgabe: Die SuS bearbeiten das erste starke Päckchen in Einzelarbeit unter der Fragestellung „Was fällt dir auf?“ Anschließend treffen sich die SuS am Treffpunkt, bilden eine Dreiergruppe und tauschen sich aus, vergleichen ihre Ergebnisse und geben sich evtl Tipps. Danach Austausch an der Tafel mit Hilfe des Wortspeichers.	Plenum PA EA Rechenkonferenz	Denken und Rechnen Buch, S. 36 AH, S. 23 Förderheft S. 39-41 AB 3-5 Buch S. 36, 1+2, 5 Buch S. 37 AH, S. 23 Förderheft S. 42/43 Buch S. 37, Nr. 1 + 2 Tafel Wortspeicher (Grundaufgabe/ Kleine Aufgabe, Große Aufgabe, Divident, Divisor, Faktor)	- Die SuS lösen Multiplikations- und Divisionsaufgaben im Zahlenraum bis eine Million unter Nutzung von Rechengesetzen und Zerlegungsstrategien - Die SuS nutzen eine Strategie des Zahlenrechnens - Die SuS beschreiben und bewerten unterschiedliche Rechenwege unter dem Aspekt des vorteilhaften Rechnens und stellen sie übersichtlich schriftlich dar
4.	Sachaufgaben Tipps zum Lösen von Sachaufgaben gemeinsam besprechen. Gute Aufgabe: Die SuS bearbeiten Sachaufgabe 1 (Buch S.40) in Einzelarbeit unter der Fragestellung „Welche Tipps helfen dir beim Lösen der Aufgabe?“ Anschließend treffen sich die SuS am Treffpunkt, bilden eine Dreiergruppe und tauschen sich aus, vergleichen ihre Ergebnisse und geben sich evtl Tipps. Danach den eigenen Lösungsweg mit denen der Kinder im Buch vergleichen. Die Kinder lösen die Sachaufgaben und finden eigene Fragen zu Sachtexten	Plenum Rechenkonferenz Plenum	Denken und Rechnen Buch, S. 40 KV Tippkarten Buch, S. 39, 41 AH, S. 24, 25 Förderheft S. 44-46	- Die SuS lösen Additions- , Subtraktions-, Multipliaktions- und Divisionsaufgaben im Zahlenraum bis eine Million unter Nutzung von Rechengesetzen und Zerlegungsstrategien - Die SuS beschreiben und bewerten unterschiedliche Rechenwege unter dem Aspekt des vorteilhaften Rechnens und stellen sie übersichtlich schriftlich dar - Die SuS nutzen eine Strategie des Zahlenrechnens - Die SuS formulieren zu einfachen Sachaufgaben mathematikhaltige Fragen- und Aufgabenstellungen und lösen sie bzw. lösen und beantworten vorgegebene Fragestellungen - Die SuS nutzen Bearbeitungshilfen wie Tabellen, Skizzen, Diagramme etc. zur Lösung von Sachaufgaben

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	Ziele / Themen	Methoden	Material	Kompetenzen (inhaltsbezogen)
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Mathematik Curriculum Stufe 4

Arbeitsplan - Rechnen im Zahlenraum bis 1 Million (M 4)

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