Arbeitsplan - Geometrie: Ebene Formen und Figuren (M 2)
Arbeitsplan
Alle Materialien vor Ort finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
→ Oben auf "Bearbeiten" klicken, um die Tabelle zu bearbeiten. Dann das Textfeld vergrößern.
Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
Kopiervorlage: (
)
Wenn es digitale Inhalte gibt, kopieren (Rechtsklick & kopieren) Sie folgendes Ipadbild in die Tabellenspalte Material (Einfügen = Strg V). Bitte tragen Sie die App/ die digitalen Anwendungen auf der Seite Medienkompetenzrahmen ein.
Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen
|
Methoden/Sozialformen
|
Material
|
Kompetenzen (inhaltsbezogen)
|
|
1. |
Geometrische Formen in Bildkompositionen erkennen und beschreiben und mit geometrischen Formen eigene Bilder gestalten |
Plenum, EA/PA |
Mathebuch S.27 |
Die Schülerinnen und Schüler benennen sich überschneidende Figuren und identifizieren Dreiecke, Quadrate, Kreise und Rechtecke. |
|
2. |
Aus Quadraten kongruente geometrische Formen herstellen und mit ihnen Figuren nachlegen |
Plenum, EA/PA |
Faltblätter in verschiedenen Farben Mathebuch S. 28 |
Die Schülerinnen und Schüler ebene Figuren durch Falten, Schneiden, Legen und Umformen her. |
|
3. |
Figuren mit geometrischen Formen nachlegen, dabei verschiedene Möglichkeiten finden und in eine Tabelle eintragen |
Sitzkreis, EA/PA |
Faltblätter in verschiedenen Farben, Mathebuch S. 29, KV 160 (Tabelle) Förderheft S.24 |
Die Schülerinnen und Schüler ebene Figuren durch Legen und Umformen her. |
|
4. |
Nach einer Faltvorschrift exakt falten |
EA/PA |
Mathebuch S. 30 |
Die Schülerinnen und Schüler ebene Figuren durch Falten her. Dabei lernen sie Fachbegriffe wie Seite, Ecke, Spitze, Vorderseite, zur Mitte, auffalten, hinten, innen und unten kennen und anzuwenden. |
Andere Fächer
|
|
Ziele /Themen
|
Methoden
|
Material
|
Kompetenzen
|
|
1. |
Geometrische Formen in Bildkompositionen erkennen und beschreiben |
Plenum, EA/PA |
Bilder von W. Kandinsky, z.B. „Schweres Rot“ (Mathebuch S.27) |
Die Schülerinnen und Schüler respektieren Betrachtungen anderer, vergleichen sie mit den eigenen. Sie hören anderen Kindern bei Betrachtungen zu und achten fremde und eigene Betrachtungsweisen. Dabei erkennen sie in Kunstwerken und Produkten des Unterrichts technische und gestalterische Aspekte wieder. |
|
2. |
Mit geometrischen Formen eigene Bilder gestalten |
EA |
Transparentpapier, Zeichenblock, Wachsmalstifte/ Buntstifte/ Wasserfarben, Schere, Klebstoff |
Die Schülerinnen und Schülererproben grafische Mittel in Bildgestaltungen (z. B. Punkt, Linie, Musterung, Schraffur, Fleck und Form). |
|
3. |
|
|
|
|
weitere Fächer
|
|
Ziele / Themen
|
Methoden
|
Material
|
Kompetenzen (inhaltsbezogen)
|
|
1. |
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|