Arbeitsplan

Sachunterricht & Deutsch

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Lernziele / Methoden/ Material

OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)

Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien

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	Themen	Methoden/ Sozialformen	Material	Ziele/ Kompetenzerweiterung (inhaltsbezogen)	Kompetenzen (prozessbezogen)
1.	Additionsaufgaben bis 100 (der 2. Summand besteht nur aus Zehnerzahlen oder Einerzahlen)	Sitzkreis, EA, PA	Anschauungsmaterial (Steckwürfel, Rechenschieber, Hundertertafel, Zahlenstrahl) Mathebuch S. 35, 36, 44 (Zehnerübergang) Arbeitsheft S. 13,18 Förderheft S. 26-29	Die Schülerinnen und Schüler addieren mit einstelligen Zahlen mit Zehnerüberschreitung im Zahlenraum bis 100. Sie beschreiben und entdecken Beziehungen zwischen Zahlen. Sie wechseln zwischen verschiedenen Darstellungsformen von Operationen (mit Material, bildlich, symbolisch) hin und her. Dabei verwenden sie Fachbegriffe „plus/addieren“ richtig. Sie nutzen Zahlbeziehungen für vorteilhaftes Rechnen.	Die Schüler stellen die Zahlen mit unterschiedlichem Material dar und führen handelnd die Addition durch. Sie erschließen die Problemstellung der Additionsaufgaben und lösen selbstständig diese zunehmend systematisch und zielorientiert.
2.	Subtraktionsaufgaben bis 100 (der Subtrahend besteht nur aus Zehnerzahlen oder Einerzahlen)	Sitzkreis, EA, PA	Anschauungsmaterial (Steckwürfel, Rechenschieber, Hundertertafel, Zahlenstrahl) Mathebuch S. 37, 38, 45 (Zehnerübergang) Arbeitsheft S. 14-15 Förderheft S. 31-34	Die Schülerinnen und Schüler subtrahieren mit einstelligen Zahlen mit Zehnerüberschreitung im Zahlenraum bis 100. Sie beschreiben und entdecken Beziehungen zwischen Zahlen. Sie wechseln zwischen verschiedenen Darstellungsformen von Operationen (mit Material, bildlich, symbolisch) hin und her. Dabei verwenden sie Fachbegriffe „minus/subtrahieren“ richtig. Sie nutzen Zahlbeziehungen für vorteilhaftes Rechnen.	Die Schüler stellen die Zahlen mit unterschiedlichem Material dar und führen handelnd die Subtraktion durch. Sie erschließen die Problemstellung der Subtraktionsaufgaben und lösen selbstständig diese zunehmend systematisch und zielorientiert.
3.	Ergänzen	Sitzkreis, EA, PA	Anschauungsmaterial (Steckwürfel, Rechenschieber, Hundertertafel, Zahlenstrahl) Mathebuch S. 40,108,109 Arbeitsheft S. 16 Förderheft S. 35,36,75	Die Schülerinnen und Schüler ergänzen zu einer Zehnerzahl und zu einer Zweistelligen Zahl (ohne Zehnerüberschreitung).	Die Schüler stellen die Zahlen mit unterschiedlichem Material dar und führen handelnd die Ergänzung durch. Sie erschließen die Problemstellung der Ergänzungsaufgaben und lösen selbstständig diese zunehmend systematisch und zielorientiert.
4.	Additions- und Subtraktionsaufgaben bis 100 mit zweistelligen Zahlen (34+14) (34-12) und (34 +28) (34-18)	Sitzkreis, EA, PA	Mathebuch S. 46, 47,110, 111,116,117 Arbeitsheft S. 20, 21,60,61 Förderheft S. 73-76,79,80-82	Die Schülerinnen und Schüler addieren und subtrahieren mit zweistelligen Zahlen zuerst ohne Zehnerüberschreitung im Zahlenraum bis 100, später mit. Sie beschreiben und entdecken Beziehungen zwischen Zahlen. Sie wechseln zwischen verschiedenen Darstellungsformen von Operationen (mit Material, bildlich, symbolisch) hin und her. Dabei verwenden sie Fachbegriffe „plus/addieren“ und „minus/subtrahieren“ richtig. Sie nutzen Zahlbeziehungen für vorteilhaftes Rechnen.	Die Schüler stellen die Zahlen mit unterschiedlichem Material dar und führen handelnd die Addition und Subtraktion durch. Sie erschließen die Problemstellung der Additions- und Subtraktionsaufgaben und lösen selbstständig diese zunehmend systematisch und zielorientiert.
5.	Umkehraufgaben	Sitzkreis, EA, PA	Mathebuch S. 48	Die Schülerinnen und Schüler rechnen zu Additions- und Subtraktionsaufgaben die jeweilige Umkehraufgabe. Sie addieren und subtrahieren einstellige Zahlen (mit und ohne Zehnerüberschreitung).	Die Schüler stellen die Zahlen mit unterschiedlichem Material dar und führen handelnd die Rechenoperationen durch. Sie erschließen die Problemstellung der Umkehraufgaben und lösen selbstständig diese zunehmend systematisch und zielorientiert.
6.	Rechentafeln	Sitzkreis, EA, PA	Mathebuch S. 49 Arbeitsheft S. 22	Die Schülerinnen und Schüler addieren und subtrahieren in Rechentafeln. Sie verwenden und verstehen die Begriffe Spalte und Zeile.	Die Schüler stellen die Zahlen mit unterschiedlichem Material dar und führen handelnd die Rechenoperationen durch. Sie erschließen die Problemstellung der Additions- und Subtraktionsaufgaben und lösen selbstständig diese zunehmend systematisch und zielorientiert.

Andere Fächer

	Ziele / Themen	Methoden	Material	Kompetenzen (inhaltsbezogen)
1.
2.
3.
4.
5.

Mathematik Curriculum Stufe 2

Arbeitsplan - Rechnen bis 100 (M 2)

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