Arbeitsplan - Verkehrserziehung (SU 4)
Arbeitsplan SU
Sachunterricht & Deutsch
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Lernziele / Methoden/ Material
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Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
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1. |
Vorwissen zum Thema „Verkehrserziehung/Fahrrad“ abfragen |
Mindmap: „Fahrrad“ |
AB 1 |
Die Schüler aktivieren ihr Vorwissen zum Thema „Fahrrad/Verkehr“. |
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2. |
Geschichte des Fahrrads |
Kurzfilm zur Geschichte des Fahrrads Infotext lesen, gemeinsam besprechen
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Infotext AB 2.1 AB 2.2
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Die SuS kennen die geschichtliche Entwicklung des Fahrrads.
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3. |
Das verkehrssichere Fahrrad
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Sitzkreis, Fahrrad steht in der Mitte, Karteikärtchen mit den Namen der verkehrssicheren Teile werden an das Fahrrad geklebt. Anschließendes Gespräch: Wie pflege ich mein Fahrrad? |
Tafelmaterial AB 3.1.1 AB 3.1.2 AB 3.2 DAZ Material |
Die Schüler und Schülerinnen untersuchen, reflektieren und beschreiben Merkmale eines verkehrssicheren Fahrrads.
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4. |
Der Fahrradhelm, Verhaltensregeln
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Einzelarbeit, Regeln lesen, besprechen und abschreiben, evtl. als Hausaufgabe auswendig lernen. |
AB 4.1 AB 4.2 Heft der Verkehrswacht, Aufagbe zum Fahrrahelm, evtl. Versich mit Melone |
Die Schüler und Schülerinnen kennen Verhaltensregeln und die Bedeutung des Fahrradhelms. |
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5. |
Verkehrsschilder
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Verkehrschilder an der Tafel besprechen und Bedeutung den Zeichen zuordnen. |
Magn. Verkehrsschilder für die Tafel AB 5.1 AB 5.2.1 AB 5.2.2 AB 5.2.3 AB 5.3.1 AB 5.3.2 AB 5.3.3 AB 5.4.1 AB 5.4.2 |
Die Schüler und Schülerinnen erklären optische Zeichen. |
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6. |
Umfahren eines Hindernisses
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Sitzkreis, durcheinander gebrachte Satzstreifen liegen auf dem Boden, in der richtigen Reihenfolge sortieren. |
Satzstreifen/Tafelmaterial AB 6.1 AB 6.2 |
Die Schüler und Schülerinnen erklären geltende Verkehrsregeln zur Umfahrung eines Hindernisses. |
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7. |
Linksabbiegen
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Sitzkreis, durcheinander gebrachte Satzstreifen liegen auf dem Boden, nach Reihenfolge des Ablaufes sortieren. |
Satzstreifen/Tafelmaterial AB 7.1 AB 7.2 AB 7.3 AB 7.4 |
Die Schüler und Schülerinnen erklären geltende Verkehrsregeln zum Linksabbiegen. |
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8. |
Vorfahrtsregeln rechts vor links
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Infotext lesen und gemeinsam besprechen
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Infotext AB 8.1 in dreifacher Differenzierung AB 8.2.1 AB 8.2.2 (plus Lösungsblätter)
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Die Schüler und Schülerinnen kennen die Bedeutung der Vorfahrtsregeln.
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9. |
Praktische Übungen auf dem Schulhof
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Parcour auf dem Schulhof absolvieren mit vielen Elementen aus dem Prüfungsparcour
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Material aus der Turnhalle: Hütchen, Stangen verkehrssicheres Fahrrad, Helm, Parcourmaterial
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Die Schülerinnen und Schüler beherrschen das Fahrrad motorisch sicher.
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10. |
Theoretische Prüfung
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Test |
Theorie-Fragebögen zum Thema „Fahrrad/Verkehrserziehung“ von der „deutschen Verkehrswacht“ |
Die Schülerinnen und Schüler nehmen an der Radfahrausbildung teil und beschreiben, reflektieren und diskutieren die Verhaltensweisen von Verkehrsteilnehmern in Bezug auf verkehrsgerechte sowie umweltfreundliche Aspekte. |
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11. Zusatz |
Das Fahrrad pflegen
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Einen platten Reifen wechseln und Pflege eines Fahrrads besprechen, Sitzkreis |
AB 11.1 AB 11.2 Fahrradreifen, Schlauch, Flickmaterial |
Die Schülerinnen und Schüler können einen platten Reifen flicken. |
Deutsch:
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
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1. |
Über einen Unfall berichten
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Einzelarbeit |
AB |
Schülerinnen und Schüler schreiben methodisch sinnvoll und korrekt ab. Sie verwenden grundlegende Fachbegriffe beim Untersuchen von Sprache und Sprachgebrauch. |
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2. |
Fahrradgeschichten
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Einzelarbeit |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler schreiben Texte nach Anregungen. |
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3. |
Mein Fahrrad-ABC
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EA |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler legen Wortsammlungen nach thematischen, grammatischen und orthografischen Gesichtspunkten an. |
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4. |
Dosendiktat
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EA |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler üben Lernwörter. |
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5. |
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