Arbeitsplan - Sexualerziehung (SU 4)
Arbeitsplan SU
Sachunterricht & fächerübergreifend
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Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Lernziele / Methoden/ Material
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
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1. |
Einstieg: Sexualerziehung Die Kinder aktivieren und sammeln ihr Vorwissen zum Thema Sexualerziehung.
Die Kinder kommunizieren offen und wertschätzend über das sensible Thema. |
Mindmap (alternativ / zusätzlich: Kurzgeschichte vorlesen)
Einführung einer Fragekiste zum Thema |
Blankozettel (Kurzbuch: Marc-Uwe Kling: Der Tag, an dem Papa ein heikles Gespräch führen wollte) Deckblatt
Regelplakat „Unsere Regeln in Sexualerziehung“
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Die Kinder aktivieren ihr Vorwissen und werden sich über vorhandene Vorstellungen und Erfahrungen bewusst.
Die Kinder kennen die themenspezifischen Gesprächs– und Verhaltensregeln (z.B. „Keine Frage ist peinlich“) und wenden diese an. |
Bitte tragen Sie die App/ die digitalen Anwendungen auf der Seite rechts in die Spalte Medienkompetenzrahmen ein. |
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2. |
Thema Gefühle / Liebe Wie fühle ich mich? Wie fühlen sich andere?
Gute und schlechte Gefühle Risikosituationen (z. B. sexuelle Belästigung, Gefahren im Netz
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Partnerarbeit Gruppenarbeit Einzelarbeit Klassengespräch |
Gefühlspantomime (Karten 2.1) Gefühle-Tabuspiel 2.2 AB 2.3 AB 2.4.1 / 2.4.2
AB 2.5 AB 2.6 Flyer "Nummer gegen Kummer" |
Die Kinder lernen sich über ihre Gefühle bewusst zu werden und über sie zu sprechen. Sie lernen Empathiefähigkeit zu entwickeln.
Die SuS kennen Verhaltens-empfehlungen in Risiko-situationen (z. B. sexuelle Belästigung, Gefahren im Netz). |
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3. |
Thema Körperteile und Geschlechtsorgane (weibliche/männliche)
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Klassengespräch Einzelarbeit |
AB 3.1.1 / 3.1.2 AB 3.2 AB (weibl) AB (männl) Infopaket BzgA: Dem Leben auf der Spur
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Die Schülerinnen und Schüler erklären Bau und Grundfunktionen des menschlichen Körpers mit Fachbegriffen. |
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4. |
Thema Pubertät (weibliche/männliche)
Sexuelle Orientierung / Geschlechtsidentitäten
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Klassengespräch Einzelarbeit optional: Mädchen-/Jungengruppe |
AB 4.1 Infopaket: Dem Leben auf der Spur
AB 4.2.1 / 4.2.2 AB 4.3.1 / 4.3.2 Ab 4.4.1 / 4.4.2
AB "Homosexualität" bzw. Bildkarten und Sprechblassen als "stummer Impuls" |
SuS werden sich ihrer Gefühle und Gedanken zur bevorstehenden Pubertät bewusst und können diese äußern.
Die Schülerinnen und Schüler erklären Entwicklung und Veränderung des Baus und der Grundfunktionen des menschlichen Körpers in der Pubertät.
SuS kennen die psychischen Prozesse (z.B. Konflikte mit Eltern, Identitätsbildung), die in der Pubertät ablaufen und setzen sich mit Geschlechtsidentitäten und sexueller Orientierung auseinander.
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5. |
Geschlechtsverkehr, Partnerschafts- und Familienmodelle, Schwangerschaft & Entwicklung des Babys, Geburt
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Klassengespräch Partnerarbeit |
AB und Erzählbilder Buch: Mami hat ein Ei gelegt
Leporello aus dem Infopaket |
Die Schülerinnen und Schüler erklären Bau und Grundfunktionen des menschlichen Körpers. |
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Kunst
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen
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1. |
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2. |
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