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Leistungsbewertung

Inhaltsübersicht

1. Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach [Bearbeiten]

2. Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema [Bearbeiten]

Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach [Bearbeiten]

Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung

Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.

 

 

Mündliche Leistungen

In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet

  • mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
  • sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
  • Problemlösungen finden
  • eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
  • Präsentieren von Unterrichtsergebnissen

Praktische und schriftliche Leistungen

In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung

  • Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
  • Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
  • Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
  • Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
  • Bauen von Modellen
  • Erstellen von Plakaten für Präsentationen
  • Texte für Präsentationen
  • Führen der Sachunterrichtsmappe
  • Lerntagebücher
  • Portfolios
  • Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten

Mehr zur Leistungsbewertung an der GGS Don Bosco im Schulwiki unter #Leistungsbewertung.

 

Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema [Bearbeiten]

Schlüssel-qualifikationen

 

Sach- und Methodenkompetenz 

 

Arbeits- und

Sozialverhalten

 Kommentar

Beobachtungs

bereiche

Die SuS können die Römerzeit zeitlich einordnen.

 Die SuS erkennen die Beudeutung der römischen Kultur und Alltagsgegenstände für die heutige Zeit.

Die SuS können die Ausbreitung des römischen Reiches geografisch einordnen und kennen die Entstehung der Stadt Köln.

Die SuS recherchieren mit analogen und digitalen Medien, entnehmen Texten, bildlichen Darstellungen und Filmsequenzen Informationen und verarbeiten diese.

Die SuS halten einen Vortrag und  beachten an die Kriterien.

Die SuS gestalten ein Plakat anhand der besprochenen Kriterien.

Die SuS kooperieren mit anderen in PA- und GA-Phasen (Teamfähigkeit).

 

 

 

Die SuS nehmen aktiv an Plenumsphasen teil.

 

 

 

Die SuS reflektieren den eigenen Lernprozess.