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Leistungsbewertung

Table of contents

1. Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach [edit]

2. Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema [edit]

Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach [edit]

Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung

Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.

 

 

Mündliche Leistungen

In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet

  • mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
  • sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
  • Problemlösungen finden
  • eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
  • Präsentieren von Unterrichtsergebnissen

Praktische und schriftliche Leistungen

In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung

  • Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
  • Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
  • Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
  • Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
  • Bauen von Modellen
  • Erstellen von Plakaten für Präsentationen
  • Texte für Präsentationen
  • Führen der Sachunterrichtsmappe
  • Lerntagebücher
  • Portfolios
  • Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten

Mehr zur Leistungsbewertung an der GGS Don Bosco im Schulwiki unter #Leistungsbewertung.

 

Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema [edit]

Schlüssel-qualifikationen

 

Sach- und Methodenkompetenz 

 

Arbeits- und

Sozialverhalten

 Kommentar

Beobachtungs

bereiche

Kennt und benennt die 8 vorgeschriebenen Teile eines verkehrssicheren Fahrrads.

Kennt die Bedeutung wichtiger Verkehrszeichen für Radfahrer.

Kennt die Vorfahrts- und Verhaltensregeln für Radfahrer im Straßenverkehr.

Kann das am Fahrrad und beim Unterrichtsgang Erlernte in Aufgabenstellungen umsetzen und überprüfen.

Entnehmen Texten Informationen, verarbeiten diese und handeln danach.

Entnehmen bildlichen Darstellungen und Filmsequenzen Informationen und verarbeiten diese

Kooperiert mit anderen in PA- und GA-Phasen (Teamfähigkeit).

 

 

 

Nimmt aktiv an Plenumsphasen teil.

 

 

 

Reflektiert den eigenen Lernprozess.