Leistungsbewertung - Miteinander in der Schule (SU 2)
Leistungsbewertung
Table of contents
1. Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach [edit]
2. Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema [edit]
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Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach [edit]
Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung
Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.
Mündliche Leistungen
In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet
- mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
- sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
- Problemlösungen finden
- eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
- Präsentieren von Unterrichtsergebnissen
Praktische und schriftliche Leistungen
In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung
- Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
- Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
- Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
- Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
- Bauen von Modellen
- Erstellen von Plakaten für Präsentationen
- Texte für Präsentationen
- Führen der Sachunterrichtsmappe
- Lerntagebücher
- Portfolios
- Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten
Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema [edit]
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Schlüssel-qualifikationen
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Sach- und Methodenkompetenz
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Arbeits- und Sozialverhalten |
Kommentar |
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Beobachtungs bereiche |
Kennt und reflektiert Regeln für eine gute Klassengemeinschaft. |
Kennt die Grundzüge einer demokratischen Wahl. |
Sachkompetenz 3
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Versteht den Ablauf einer demokratischen Wahl. |
Hält die Regeln des Klassenrates ein. |
Kann Aufgaben innerhalb des Klassenrates übernehmen. |
Kooperiert mit anderen in PA- und GA-Phasen (Teamfähigkeit).
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Nimmt aktiv an Plenumsphasen teil.
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Reflektiert den eigenen Lernprozess. |
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Mitarbeit
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sehr gute Mitarbeit & Verhalten zum Thema Miteinander |
Die Schülerinnen und Schüler bereichern das Unterrichtsgespräch durch ein umfangreiches Vorwissen und äußern sich sachbezogen zu den Gedanken anderer.
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gute Mitarbeit & Verhalten zum Thema Miteinander |
Die Schülerinnen und Schüler bringen eigene Ideen in das Unterrichtsgespräch ein und äußern sich sachbezogen zu den Gedanken anderer.
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befriedigende Mitarbeit & Verhalten zum Thema Miteinander
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Die Schülerinnen und Schüler bringen teilweise eigene Ideen in das Unterrichtsgespräch ein. Sich sachbezogen zu den Gedanken anderer zu äußern fällt ihnen teilweise noch schwer.
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ausreichende Mitarbeit & Verhalten zum Thema Miteinander |
Die Schülerinnen und Schüler bringen selten eigene Ideen in das Unterrichtsgespräch ein. Sich sachbezogen zu den Gedanken anderer zu äußern gelingt ihnen nur mit Unterstützung.
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mangelhafte Mitarbeit & Verhalten zum Thema Miteinander |
Die Schülerinnen und Schüler bringen keine eigenen Ideen in das Unterrichtsgespräch ein. Sich sachbezogen zu den Gedanken anderer zu äußern gelingt ihnen noch nicht.
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Weitere Verfahren der Leistungsüberprüfung? (Bitte auch Merkmale benennen)