Arbeitsplan
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Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Ziele / Themen |
Methoden / Sozialformen |
Material |
Kompetenzen (inhaltsbezogen) |
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1. |
Balkendiagramme und Tabellen Daten aus der Lebenswirklichkeit sammeln und in einer Tabelle oder einem Balkendiagramm darstellen Daten aus Tabellen in ein Balkendiagramm übertragen und anders herum. Daten einer Tabelle oder einem Diagramm entnehmen und zur Beantwortung mathematikhaltiger Fragen heranziehen. Sachaufgaben lösen und die Tabelle bzw. das Diagramm als Bearbeitungshilfe nutzen. |
Plenum, PA/EA |
Digitales Tafelbild: Tabelle und Balkendiagramm Plakat mit Tabelle, Holzwürfel, Erklärvideo Mathebuch S.40-41 Arbeitsheft S.19 Förderheft S.35 Forderheft S.19 Kopiervorlagen 207, 208, 211 |
Einfache Befragungen planen und Daten erfassen und strukturieren. Daten in Tabellen und Diagrammen darstellen, sowie Informationen daraus entnehmen. |
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Zufall und Wahrscheinlichkeit Begriffe zur Beschreibung von Wahrscheinlichkeit ("Zufall", "sicher", "möglich", "unmöglich") kennenlernen und anwenden. Vermutungen zu Ereignissen in Zufallsexperimenten aufstellen und Aussagen überprüfen. Aussagen zu Ereignissen den passenden Darstellungen zuordnen. Passende Darstellungen zu Aussagen von Ereignissen entwerfen. Eine Strichliste zur Datenerfassung führen. |
Plenum, PA/EA/Teamarbeit |
Digitales Tafelbild: Fische Angeln / Würfeln Erklärvideo, Angelspiel, ggf. Gefäß, Kugeln, Gefäße und farbige Fische für die Teamarbeit Mathebuch S.46, 47 Arbeitsheft S.23 Förderheft S.42 Forderheft S.23 Kopiervorlagen 213-219 |
Grundbegriff "sicher", "unmöglich" und "möglich" kennen und nutzen. In einfachen Experimenten Daten erfassen, strukturieren und in Tabellen darstellen. |
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3. |
Kombinationen - Sitzordnung, Eis Verschiedene Kombinationen der Sitzordnung finden und die Anzahl bestimmen. Lösungsstrategien entwickeln, dabei zunehmend systematisch vorgehen. Lösungen auf verschiedene Weisen darstellen. Logische Zusammenhänge erfassen und anwenden.
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Plenum, PA/EA |
Digitales Tafelbild: Kombinationen - Sitzordnung / Kombinationen - Eis Stühle, Karten mit Namen, Zettel Mathebuch S.74,75 Arbeitsheft S.39 Förderheft S.61 Forderheft S.39 Kopiervorlagen 228-233 |
Einfache kombinatorische Fragestellungen durch zunehmend systematisches Probieren und mit heuristischen Hilfsmitteln (z.B. Skizzen) lösen. |
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4. |
Glücksrad Die Begriffe "sicher", "möglich", "Zufall" und "Wahrscheinlichkeit" kennen und nutzen. Wahrscheinlichkeiten von einfachen Ereignissen beschreiben, vergleichen und begründen. Vermutungen zu Gewinnchancen am Glücksrad aufstellen und diese überprüfen. Glücksräder passend zu Aussagen über Gewinnchancen einfärben. |
Plenum, Rechenkonferenz, PA/EA |
Glücksrad Digitales Tafelbild: Glücksrad Mathebuch S.103 Arbeitsheft S.57 Förderheft S.78 Forderheft S.57 Kopiervorlagen 213/214,220-227 |
Einfache Kombinatorische Fragestellungen (z.B. Knobelaufgaben) durch zunehmend systematisches Probieren und mithilfe heuristischer Mittel (z.B. Skizze, Tabelle) lösen. Gewinnchancen bei einfachen Zufallsexperimenten (Glücksrad) einschätzen. Die Grundbegriffe "möglich", "sicher" und "unmöglich" kennen und nutzen. |
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5. |
Tabellen und Diagramme Einer Tabelle Daten entnehmen. Daten in einer Tabelle darstellen. Sich an den Aufbau des Säulendiagramms erinnern. Einem Säulendiagramm Daten entnehmen. Daten in einem Säulendiagramm darstellen. Ein Säulendiagramm in eine Tabelle übertragen und umgekehrt. |
Plenum, PA/EA |
Digitales Tafelbild: Tabelle und Säulendiagramm Erklärvideo, ggf. Würfel Wortspeicher: Das Säulendiagramm Mathebuch S.130,131 Arbeitsheft S.70 Förderheft S.88 Forderheft S.70 Kopiervorlagen 209, 210 |
Einfache Befragungen planen. In Beobachtungen, Untersuchungen und einfachen Experimenten Daten sammeln und strukturieren. Daten in Tabellen und Diagrammen darstellen. Aus Tabellen und Diagrammen Informationen entnehmen. |
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
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1. |
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3. |
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4. |
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