Arbeitsplan

Lernziele / Methoden/ Material

OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕      (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)

Inklusive Entwicklungsbereiche: KS  Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien 

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Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert! 

​	​Ziele /Themen	Methoden/Sozialformen	Material	​Kompetenzen (inhaltsbezogen)
​1.	​Kennenlernen von Münzen und Scheinen	​Plenum, EA/PA	​Digitales Tafelbild: Geld  Alternativ: Rechengeld, Demonstrationsgeld für die Tafel	​Die Schülerinnen und Schüler erkennen, vergleichen und ordnen Geldbeträge. Sie verwenden Einheiten für die Geldbeträge.  ​
​2.	​Geldbeträge bestimmen und darstellen	​Plenum, EA/PA	​Digitales Tafelbild: Geld Rechengeld für SchülerInnen Mathebuch S. 35, 36 Nr. 1-6,  ​Arbeitsheft S.16 Förderheft S.31, Forderheft S. 16 Trainingsheft - AB	​Die Schülerinnen und Schüler stellen Geldbeträge unterschiedlich dar. Sie verwenden Einheiten für die Geldbeträge.  ​
​3.          4.	​Sachrechnen – Schulbasar Größenvorstellungen zu Geldbeträgen aufbauen und nutzen und mit Geld rechnen            Ergänzen	​Sitzkreis, EA/PA              Plenum, EA/PA	​Digitales Tafelbild. Einkaufen Mathebuch S. 36 Nr.7,8, S.37,   ​Arbeitsheft S.17 Förderheft S. 32, Forderheft S. 17 ​AB      Digitales Tafelbild: Ergänzen Mathebuch S. 38 Arbeitsheft S. 18 Förderheft S. 33-34, Forderheft S. 18	​Die Schülerinnen und Schüler nutzen Bezugsgrößen beim Schätzen. Sie verwenden Einheiten für die Geldbeträge.  ​Sie erfassen die Problemstellung einer Sachaufgabe und lösen diese.          Die Schüler und Schülerinnen beherrschen gedächtnismäßig die Grundaufgabendes Kopfrechnens , deren Umkehrungen (Ergänzen) und leiten diese ab. Die können diese Grundkenntnisse auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis 100 übertragen.

	Ziele /Themen	Methoden	Material	Kompetenzen
1.
2.
3.
4.
5.