Kompetenzen (fachbezogen und übergreifend)

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Welche Kompetenzen sollen die Kinder erwerben?

Sachunterricht:

Die Schülerinnen und Schüler 

• versetzen sich in Bedürfnisse, Gefühle und Interessen anderer und argumentieren aus deren Sicht.
• stellen die Entwicklung vom Säugling zum Erwachsenen dar.
• reflektieren typische Rollenerwartungen an Mädchen und Jungen, Frauen und Männer.
• lernen unterschiedliche sexuelle Orientierungen, Gender, Lebensentwürfe und - formen kennen.
• kennen Verhaltensempfehlungen in Risikosituationen (z. B. sexuelle Belästigung, Gefahren im Netz).
• kennen die Bezeichnungen für die Geschlechtsorgane und wissen um deren Bedeutung für die sexuelle Entwicklung (z. B. Zeugung, Schwangerschaft, Geburt, Verhütung).

Deutsch:

Die Schülerinnen und Schüler

• legen Wortsammlungen nach thematischen, grammatischen und orthografischen Gesichtspunkten an.
• verwenden grundlegende Fachbegriffe.  
• verstehen schriftliche Arbeitsanweisungen und handeln selbstständig danach.
• finden in Texten gezielt Informationen und können sie wiedergeben.
• lesen eine Lektüre zum Thema Liebe und Gefühle und legen ein Lesetagebuch an. (Ben liebt Annna)
• legen eine Lesekiste zum Sammeln passender Gegenstände zu den Kapiteln des Buches an.

 

Übergreifende Kompetenzen
Wahrnehmen und Kommunizieren	Die Schülerinnen und Schüler lernen, eigene Beobachtungen und Überlegungen in angemessener Weise anderen mitzuteilen und die Gültigkeit der eigenen Wahrnehmungen zu überprüfen.
Analysieren und Reflektieren	Die Schülerinnen und Schüler lernen neue Erkenntnisse mit vorhandenen Kenntnissen und Mustern zu vergleichen, um zu neuen Bewertungen und Einschätzungen zu kommen. Zur erfolgreichen Bearbeitung wird Vorwissen herangezogen.
Strukturieren und Darstellen	Die Schülerinnen und Schüler lernen, aus der Auseinandersetzung mit einem Unterrichtsinhalt heraus, Erkenntnisse, Einsichten und Ergebnisse zu formulieren und diese angemessen festzuhalten.
Transferieren und Anwenden	Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass die Ergebnisse von Lernprozessen auch in neuen Lern- und Lebenssituationen genutzt werden können und zu beurteilen, ob sich Erkenntnisse aus einem Sachzusammenhang tatsächlich auf einen anderen übertragen lassen.

 

Fächerübergreifende Kompetenzen

Übergreifende Kompetenzen
Wahrnehmen und Kommunizieren
Analysieren und Reflektieren
Strukturieren und Darstellen
Transferieren und Anwenden

 

ALTE Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler 

• versetzen sich in Bedürfnisse, Gefühle und Interessen anderer und argumentieren aus deren Sicht.
• stellen die Entwicklung vom Säugling zum Erwachsenen dar.
• beschreiben typische Rollenerwartungen an Mädchen und Jungen, Frauen und Männer.
• kennen Verhaltensempfehlungen in Risikosituationen (z. B. sexuelle Belästigung).
• kennen die Bezeichnungen für die Geschlechtsorgane und wissen um deren Bedeutung für die sexuelle Entwicklung (z. B. Zeugung, Schwangerschaft, Geburt, Verhütung). 

Deutsch:

Die Schülerinnen und Schüler

• legen Wortsammlungen nach thematischen, grammatischen und orthografischen Gesichtspunkten an.
• verwenden grundlegende Fachbegriffe.  
• verstehen schriftliche Arbeitsanweisungen und handeln selbstständig danach.
• finden in Texten gezielt Informationen und können sie wiedergeben.
• lesen eine Lektüre zum Thema Liebe und Gefühle und legen ein Lesetagebuch an. (Ben liebt Annna)
• legen eine Lesekiste zum Sammeln passender Gegenstände zu den Kapiteln des Buches an.

 

Übergreifende Kompetenzen
Wahrnehmen und Kommunizieren	Die Schülerinnen und Schüler lernen, eigene Beobachtungen und Überlegungen in angemessener Weise anderen mitzuteilen und die Gültigkeit der eigenen Wahrnehmungen zu überprüfen.
Analysieren und Reflektieren	Die Schülerinnen und Schüler lernen neue Erkenntnisse mit vorhandenen Kenntnissen und Mustern zu vergleichen, um zu neuen Bewertungen und Einschätzungen zu kommen. Zur erfolgreichen Bearbeitung wird Vorwissen herangezogen.
Strukturieren und Darstellen	Die Schülerinnen und Schüler lernen, aus der Auseinandersetzung mit einem Unterrichtsinhalt heraus, Erkenntnisse, Einsichten und Ergebnisse zu formulieren und diese angemessen festzuhalten.
Transferieren und Anwenden	Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass die Ergebnisse von Lernprozessen auch in neuen Lern- und Lebenssituationen genutzt werden können und zu beurteilen, ob sich Erkenntnisse aus einem Sachzusammenhang tatsächlich auf einen anderen übertragen lassen.