Arbeitsplan SU
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Lernziele / Methoden/ Material
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Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Ziele /Themen |
Methoden/Sozialformen |
Material |
Kompetenzen |
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1. |
Vorwissen aktivieren zum Thema Wald und Ergebnispräsentation |
Mindmap, Gruppenarbeit |
Mindmap Thema: Tiere und Pflanzen
Mindmap Thema: Regeln im Wald
YouTube "Checker Tobi: Wald" AB zum Film
-> Ergänzendes Material für die ganze UR: "Entdecke den Wald" - Waldfibel in einfacher Sprache ; Wald-Domino; Wald-Klammerkarten (Pflanzen, Tiere, sonstiges) - Links zu PDF-Dateien Einfache Aufgaben zu Pflanzen und Tieren in AntonApp |
Die Schülerinnen und Schüler - beachten gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln (z. B. beim Thema bleiben. - bringen Gesprächsbeiträge wie eigene Ideen und Meinungen ein und greifen die Beiträge anderer auf |
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2. |
Regeln im Wald | Frontalunterricht |
Tafelmaterial "Unsere Waldregeln" AB "Unsere Waldregeln" Deckblatt "Mein Waldwissen"
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Die Schülerinnen und Schüler - beachten gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln (z.B. beim Thema bleiben. - wiederholen und vertiefen Wissen aus der vorherigen Stunde |
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3. |
Bestandteile des Baumes |
Frontalunterricht und Einzelarbeit |
Tafelmaterial "Teile des Baumes" |
Die Schülerinnen und Schüler - aktivieren ihr Vorwissen über den Aufbau des Baumes und damit verbundenen Aufgaben der Pflanzenteile - setzen das gemeinsam erarbeitete Wissen in einer eigenen Skizze um und beschriften diese. |
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4. |
Laub- und Nadelbäume |
Frontalunterricht und Einzelarbeit |
Mindmaps der Kinder (siehe 1.) Tafelmaterial (AB "Infos") AB "Laub- und Nadelwälder" 3 ABs "Nadelbaum - Laubbaum" AB "Waldarten"
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Die Schülerinnen und Schüler - lernen die Unterschiede zwischen Nadelbäumen und Laubbäumen kennen und beschreiben diese.
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5. |
Waldspaziergang |
Unterrichtsgang oder Ausflug zur Waldschule |
AB "Wir nehmen den Wald mit unseren Sinnen wahr" oder AB "Waldschatzsuchen im Eierkarton" oder AB "Unser Ausflug in die Waldschule" |
Die Schülerinnen und Schüler - nehmen Naturphänomene und Erscheinungen der belebten und unbelebten Natur mit allen Sinnen wahr, entwickeln eigene Fragehaltungen und Zugänge zum Erkunden und Untersuchen. - Sie entwickeln Achtung und Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Lebewesen. |
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6. |
Baumarten |
Kreis Gruppengespräch Sachzeichnungen anfertigen |
Anschauungsmaterial zu vier ausgewählten Baumarten (z.B. Buche, Eiche, Kastanie, Ahorn) --> Bilder von Bäumen, Blätter und Früchte AB "Bäume und ihre Blätter und Früchte" + Ausschneidebogen ABs Sachzeichnungen Lupen |
Die Schülerinnen und Schüler - lernen verschiedene Baumarten und ihre Früchte und Blätter kennen - fertigen Sachzeichnungen zu den erlernten Inhalte an.
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7. |
Stockwerke des Waldes |
Plenum, Frontalunterricht |
Tafelbild (gemeinsam aufbauen) AB "Lesetext: Die Stockwerke des Waldes"
AB auf A3
AB Ausschneidebogen "Pfeile mit Stockwerken" |
Die Schülerinnen und Schüler - lernen die Stockwerke des Waldes kennen und ordnen ausgewählte Tiere den Stockwerken zu - beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und und Lebensbedingungen für Tiere und Pflanzen
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8. |
Tiere des Waldes |
Plenum, Einzel-oder Partnerarbeit |
Mindmap "Tiere und Pflanzen" Lesetexte: "Waldtierkartei"
Ipads 3 ABs "Steckbrief: Waldtier" (Auswahl)
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Die Schülerinnen und Schüler - aktivieren ihr Vorwissen - erarbeiten die Kriterien für einen Steckbrief - sammeln Informationen und erstellen einen Steckbrief - präsentieren ihren Steckbrief vor dem Plenum |
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9. |
Nutzen des Waldes |
Einzelarbeit |
youtube: "Woozle Goozle: Warum ist der Wald so wichtig?" Legekreis: Aufgaben des Waldes (WSC) AB "Der Baum - unser großer Freund" AB "Der Wald hat viele Aufgaben" |
Die Schülerinnen und Schüler - lernen die vielen Bedeutungen des Waldes kennen. - beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensraum und Lebensbedingungen für den Menschen.
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10. |
Leistungsüberprüfung |
Einzelarbeit |
AB "Test" |
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
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1. |
LandArt, Legen von Naturmaterialien zu Kunstwerken
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Gruppenarbeit |
Wald-, Naturmaterialien siehe Foto |
- untersuchen Materialien im Hinblick auf räumliche Wirkungen und nutzen sie in Gestaltungen (z. B. Rinde, Federn, Fasern, Ton, Holz, Stein)
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
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1. |
Informationen aus Sachtexten entnehmen
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Einzel-/Partnerarbeit |
siehe oben Sachtexte Tiere Sachtexte Wald |
- finden in Texten gezielt Informationen und können sie wiedergeben |