Arbeitsplan SU
Sachunterricht & Deutsch
Alle Materialien vor Ort finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
→ Oben auf "Bearbeiten" klicken, um die Tabelle zu bearbeiten. Dann das Textfeld vergrößern.
Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
Kopiervorlage: (
)
Wenn es digitale Inhalte gibt, kopieren (Rechtsklick & kopieren) Sie folgendes Ipadbild in die Tabellenspalte Material (Einfügen = Strg V). Bitte tragen Sie die App/ die digitalen Anwendungen auf der Seite Medienkompetenzrahmen ein.
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden/ Sozialform |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
|
1. |
Mein Schulweg |
Zu einem Verkehrsbild erzählen (Unterrichtsgespräch)
Das AB Wie kommst du zur Schule im Klassenzimmer aushängen. --> Kinder sollen eine Woche lang jeden Morgen kennzeichnen, wie sie zur Schule gekommen sind (Strichliste) (QSA) |
Lesebuch S. 24, 25 Raketenheft S. 11 AB Mein Schulweg ( AB Wie kommst du zur Schule?
|
- beteiligen sich an Gesprächen.
- bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu Gedanken anderer. - sprechen über Schreibanlässe und entwerfen Schreibideen - schreiben eigene Texte verständlich auf |
|
|
2. |
Verkehrszeichen auf Schulwegen
|
Vorwissen aktivieren (Unterrichtsgespräch) Einzelarbeit |
AB Verkehrszeichen auf Schulwegen AB Verkehrsschilder ausmalen Wortspeicher/ Bildkarten (Verkehrsschilder) (online) |
- SuS berücksichtigen wichtige Verkehrsregeln und Verkehrszeichen sowie Sicherheitsvorkehrungen (u. a. Straßenschilder, Straßenmarkierungen) - SuS beschreiben verschiedene Formen von Mobilität im vertrauten Raum (u. a. Fußgänger, öffentliche Verkehrsmittel) Wortspeicher (Wort- und Bildkarten von wichtigen Verkehrszeichen) |
|
|
3. |
Zebrastreifen/ Straßenübergang ohne Zebrastreifen |
Vorwissen aktivieren (Unterrichtsgespräch)
Unterrichtsgang |
AB Verhalten rund um den Zebrastreifen AB Zebrastreifen Tafelmaterial Straßenüberquerung |
- SuS berücksichtigen wichtige Verkehrsregeln und Verkehrszeichen sowie Sicherheitsvorkehrungen (u. a. Straßenschilder, Straßenmarkierungen, "Stoppstein") - SuS erkunden die Gestaltung und Nutzung eines vertrauten Raums durch den Menschen. - lernen links und rechts sicher zu unterscheiden |
|
|
4. |
Verkehrssituationen beschreiben
|
Vorwissen aktivieren (Unterrichtsgespräch)
|
Film: www.youtube.com/watch?v=UPxm9OgmfYI AB Verhalten im Straßenverkehr (zum Kleben) AB Verhalten im Straßenverkehr (zum Schreiben) AB Fußgängerführerschein
|
- SuS berücksichtigen wichtige Verkehrsregeln und Verkehrszeichen sowie Sicherheitsvorkehrungen (u. a. Straßenschilder, Straßenmarkierungen)
|
Andere Fächer: Mathe / Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
|
1. |
Eckenhausen
|
Gruppenarbeit |
Eckenhausen |
- beschreiben Wege und Lagebeziehungen - orientieren sich im Raum |
Andere Fächer: Musik/ Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
|
2. |
Links und rechts
|
Lied singen ("Wer links und rechts nicht unterscheiden kann...")
|
AB links und rechts
|
- singen gemeinsam in der Gruppe sicher (u. a. in Bezug auf Tonhöhe, Tempo und Lautstärke) |
Andere Fächer: Sport/ Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
|
3. |
Straßensituationen auf Rollbrettern (siehe Sportordner)
|
Stationenarbeit |
|
|