Arbeitsplan SU
Sachunterricht & Deutsch
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Lernziele / Methoden/ Material
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Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
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Ziele/Themen |
Methoden/ Sozialformen |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
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1. |
Was ich schon über Müll weiß?
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Vorwissen aktivieren (Unterrichtsgespräch)
Optional: 1-2 Forscherfragen an Kinder verteilen Mülltagebuch |
Brief, Müllfoto (Klassentier) Impulskarten AB Was ich schon über Müll weiß Wortspeicher (Bild- und Wortkarten) Optional: Forscherfragen (AB kleine Mülltonnen), AB Wolken "Das wollen wir wissen", "Das wissen wir schon"
AB "Mülltagebuch" |
SU: Die SuS aktivieren ihr Vowissen. D: Die SuS beteiligen sich an Gesprächen, Die SuS bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu den Gedanken anderer. Sie schreiben Sätze auf.
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Wir unterscheiden die verschiedenen Mülltonnen.
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Optional: die 1-2 Forscherfragen beantworten lassen Methode erklären (Unterrichtsgespräch) EA GA an Treffpunkten (Mülltonnenstationen) -> Antworten vergleichen Optional: 1-2 Forscherfragen an Kinder verteilen
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Optional: Forscherfrage umhängen Tafelmaterial Lesetexte zu den verschiedenen Tonnen (zweifach differenziert) DL Text "Altkleidercontainer" als Hörversion mit Klebe-AB Bilder von Mülltonnen (Stationen) |
D: Die SuS lesen kurze, altersgemäße Texte und entnehmen wichtige Informationen. Die SuS sprechen verständlich, sprechen in angemessener Lautstärke und Tempo. Die SuS finden im Text Antworten zu den geforderten Fragen und schreiben diese richtig aus dem Text ab.
Optional: Die SuS erwerben die Kompetenz des Argumentierens und Begründens in Bezug auf ihre Forscherfrage. |
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3. |
Plakatgestaltung
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Optional: die 1-2 Forscherfragen beantworten lassen
GA |
Plakate Prospekte AB mit Forscherfragen (individuelle für jede Gruppe) |
Die SuS lesen kurze altergemäße Texte. Die SuS stellen ihre Texte vor und besprechen sie. Die SuS sprechen verständlich (in angemessener Lautstärke und Tempo). |
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4. |
Plakatpräsentation vorbereiten
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GA (Rollen verteilen und Vortrag üben) |
Plakate AB "So stellen wir unsere Plakate vor" Tafelmaterial: So stellen wir unsere Plakate vor |
Die SuS sprechen verständlich (in angemessener Lautstärke und Tempo) und orientieren sich an den Präsentationskriterien. |
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5. |
Plakatpräsentation
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GA Feedbackgespräch |
Plakate Tafelmaterial: Feedback |
Die SuS hören aufmerksam zu und äußern sich kriterienbezogen zu der Präsentation. |
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6. |
Müll sortieren
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Unterrichtsgespräch im Sitzkreis |
Box mit Müll (Keller) verschiedene Mülleimer AB "Wohin mit dem Müll" |
Die SuS trennen Müll angemessen. |
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7. |
Müllvermeidung
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optional: Auswertung des Mülltagebuchs GA "Müll vermeiden - aber wie?" Auswertung im Plenum |
AB "Müll vermeiden - aber wie?" auf A3 |
Die SuS entwickeln eigene Ideen zur Müllvermeidung. |
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8. |
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9. |
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10. |
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11. |
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Fachübergreifend: Deutsch
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Ziele/Themen |
Methoden/ Sozialformen |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
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1. |
Bildergeschichte "Ein Paket für Familie Meier" Impulsfragen: "Wie verhält sich Familie Meier?" "Wie findest Du das Verhalten von Familie Meier?" "Wie würdest Du Dich an ihrer Stelle verhalten?"
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Bildbetrachtung und -beschreibung im Kinokreis Verfassen eines eigenen Textes zu den Bildern |
Bilder (groß) an Tafel AB "Ein Paket für Familie Meier" KS DL Differenzierung: Bildergeschichte sortieren und in PA mündlich wiedergeben.
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Die SuS beteiligen sich an Gesprächen, bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu Gedanken anderer. |
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2. |
Kunstcollage: "Taucher*in"
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EA |
AB Vorlage der Taucher*in Strohhalm Plastik Mandarinen(Zitronen-)netze grünes Transparentpapier weißes Blatt A3 |
Die SuS gestalten eine Collage mit Müllmaterialien. |
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3. |
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4. |
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