Arbeitsplan SU

Sachunterricht & fächerübergreifend

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Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!

Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien

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	Ziele /Themen	Methoden	Material	Kompetenzen	Medienkompetenzrahmen
1.	Erinnerungen an den Schulanfang Auseinandersetzung mit den Fragestellungen: - Was hat dir gut gefallen? - Was ist dir schwer gefallen? - Wie fühlst du dich im 2. Schuljahr? Was ist anders? (ggfs. Doppelstunde mit Einheit 2)	Kreisgespräch	Impulskarten	SU: Die SuS benennen und berücksichtigen eigene Gefühle, Bedürfnisse und Interessen sowie die anderer Personen im Zusammenleben in der Klasse und in der Schule. D: Die SuS erzählen Erlebnisse. ()
2.	Ausblick ins zweite Schuljahr Auseinandersetzung mit den Fragestellungen: - Was möchte ich im 2. Schuljahr lernen? - Worauf freue ich mich? - Was bereitet mir Sorgen?	Kreisgespräch Eigene Wünsche, Ziele und Sorgen auf Zetteln formulieren (EA) Plakat mit Wünschen, Ziele und Sorgen erstellen (GA) und Vorstellungrunde (Plenum)	Tafelmaterial Zettel für das Plakat (drei verschiedene Farben) Klassenplakat (Foto der Plakate zur Veranschaulichung)	SU: Die SuS benennen und berücksichtigen eigene Gefühle, Bedürfnisse und Interessen sowie die anderer Personen im Zusammenleben in der Klasse und in der Schule. D: Die SuS bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu den Gedanken anderer.
3.	Regeln in unserer Klasse Auseinandersetzung mit den Fragestellungen: - Welche Regeln gibt es schon? Welche Regeln fehlen noch? - Überarbeitung und Erweiterung der bestehenden Klassenregeln	Kreisgespräch Betrachtung der Regeln aus der ersten Klasse Bestehende Regeln diskutieren und fehlende Regeln auf Zetteln formulieren (Plenum oder PA) Ergebnisse sammeln und vorstellen (Plenum) Abstimmung im Plenum über Ergänzungen und Fertigstellung des Regelplakates für Klasse 2 Anwendung der Klassenregeln mit Hilfe von Beispielsituationen (Plenum)	Regeln Klasse 1 Zettel Beispielsituationen zu den Klassenregeln	SU: SuS verhandeln Aufgaben und Regeln für das Zusammenleben in der Klasse und in der Schule und gestalten sie mit. SU: Die SuS benennen und berücksichtigen eigene Gefühle, Bedürfnisse und Interessen sowie die anderer Personen im Zusammenleben in der Klasse D: Die SuS entwickeln eigene Gesprächsregeln. D: Die SuS bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu den Gedanken anderer. D: Die SuS schreiben eigene Texte verständlich auf (z.B. Wünsche und Vereinbarungen).
4.	Klassenbriefkasten - Regeln für den Umgang mit dem Klassenbriefkasten - schreiben Wünsche, Entschuldigungen, Störungen und positives Feedback für den Briefkasten	Gespräch im Plenum Ideensammlung an der Tafel (Plenum)	Material für Klassenbriefkasten Klassenbriefkasten Regelblatt mit Sprechblasen (keine Beleidigungen, ganze Sätze, nur Zettel mit Absender)	SU: Die SuS beteiligen sich an demokratischen Ent- scheidungsprozessen in der Klassen- und Schulgemeinschaft (u. a. Abstim- mungen, Beratungen) und setzen Mehrheitsentscheidungen um. D: Die SuS schreiben eigene Texte nach Vorgaben.
5.	Einführung des Klassenrats - Sinn des Klassenrats - Regeln	Unterrichtsgespräch	Regelblätter Klassenbriefkasten Kniebuch	Die SuS erarbeiten wichtige Gesprächsregeln und halten sich an diese. Die SuS versetzen sich in Bedürfnisse, Gefühle und Interessen anderer und argumentieren aus deren Sicht. Die SuS bringen Gesprächsbeiträge, wie eigene Ideen und Meinungen ein und greifen die Beiträge anderer auf. Die SuS begründen eigene Meinungen, diskutieren gemeinsam Anliegen und Konflikte und suchen gemeinsam nach Lösungen.
6.	Ablauf --> Der Klassenrat wird im laufenden Schuljahr schrittweise - je nach Fähigkeiten der Lerngruppe - erweitert.	Plenum	Kniebuch (nummeriert nach Erweiterung) Kniebuch (6.1 bis 6.5, 6.8 bis 6.11, 6.16, 6.17), LehrerIn übernimmt ggfs. das Protokoll Kniebuch Erweiterung 1 (6.12 bis 6.15), Kinder übernehmen Moderation, Assistenz, Regelwächter Kniebuch Erweiterung 2 (6.6, 6.7) und AB 1 und 2	Die SuS entwickeln Lösungsmöglichkeiten für Konfliktsituationen. Die SuS nutzen adäquate Verfahren, um Entscheidungen herbeizuführen.
7.	Klassensprecherwahl	Unterrichtsgespräch	Wandmaterial (Eigenschaften eines Klassensprechers)	Die SuS lernen, selbständig Verantwortung zu übernehmen. Die SuS versetzen sich in Bedürfnisse, Gefühle und Interessen anderer und argumentieren aus deren Sicht. Die SuS entwickeln entwickeln Lösungsmöglichkeiten für Konfliktsituationen. Die SuS nutzen adäquate Verfahren, um Entscheidungen herbeizuführen.

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Ziele /Themen

Methoden

Material

Kompetenzen

Medienkompetenzrahmen

Gesprächsregeln

Gespräch im Plenum

Lesebuch S. 18, 19 (Gesprächsregeln)

Arbeitsheft Lesen/ Schreiben S. 9

D: Die SuS entwickeln eigene Gesprächsregeln.

D: Die SuS bringen eigene Ideen ein und äußern sich zu den Gedanken anderer.

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Ziele /Themen

Methoden

Material

Kompetenzen

Medienkompetenzrahmen

Visualisierung der Erwartungen und Wünsche für das zweite Schuljahr

freies Malen/ Collage

Bild “Endlich 2. Klasse“

K: Die SuS experimentieren mit unterschiedlichen Werkzeugen und Materialien und beschreiben Erfahrungen (z. B.: Stifte, (Wasser-)Farben, Papiere, Pappen, Tapeten).