Leistungsbewertung

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Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach

Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung

Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.

Mündliche Leistungen

In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet

mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
Problemlösungen finden
eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
Präsentieren von Unterrichtsergebnissen

Praktische und schriftliche Leistungen

In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung

Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
Bauen von Modellen
Erstellen von Plakaten für Präsentationen
Texte für Präsentationen
Führen der Sachunterrichtsmappe
Lerntagebücher
Portfolios
Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten

Mehr zur Leistungsbewertung an der GGS Don Bosco im Schulwiki unter #Leistungsbewertung.

Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema Körper und Hygiene

Mitarbeit

sehr gute Mitarbeit zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler verwenden alle Fachbegriffe sehr sicher und bereichern das Unterrichtsgespräch durch ein umfangreiches Vorwissen. Welche Fachbegriffe sind hier gemeint zum Thema Körper? Geht es nur um Fachbegriffe oder auch um Handlungen z.B. bei Hygiene?
gute Mitarbeit zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler verwenden einen Großteil der Fachbegriffe sicher und bereichern das Unterrichtsgespräch durch ihr Vorwissen.
befriedigende Mitarbeit zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler verwenden einen Teil der Fachbegriffe sicher und bringen teilweise ihr Vorwissen in das Unterrichtsgespräch ein.
ausreichende Mitarbeit zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler verwenden zunehmend Fachbegriffe, bringen sich jedoch noch selten in das Unterrichtsgespräch ein.
mangelhafte Mitarbeit zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler verwenden Fachbegriffe noch nicht zuverlässig und bringen sich nicht in das Unterrichtsgespräch ein.

Vortrag (abmalen eines Kindes auf Packpapier, Beschriften und Vorstellen der Körperteile)

An welchen Merkmalen erkennt man einen sehr gelungene bis mangelhaften Vortrag zum Thema Körper?

sehr gelungener Vortrag zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler beachten alle besprochenen Vortragsregeln (wie z.B. „laut und deutliches Sprechen“, „Blickkontakt halten“, „Zeigestock verwenden“ etc.) sehr sicher und sind in der Lage, Fragen zu dem Thema eigenständig zu beantworten.
guter Vortrag zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler beachten einen Großteil der besprochenen Vortragsregeln (wie z.B. „laut und deutliches Sprechen“, „Blickkontakt halten“, „Zeigestock verwenden“ etc.) sicher und sind weitgehend in der Lage, Fragen zu dem Thema eigenständig zu beantworten.
befriedigender Vortrag zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler beachten einen Teil der besprochenen Vortragsregeln (wie z.B. „laut und deutliches Sprechen“, „Blickkontakt halten“, „Zeigestock verwenden“ etc.) und sind teilweise in der Lage, Fragen zu dem Thema zu beantworten.
ausreichender Vortrag zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler beachten einzelne Vortragsregeln (wie z.B. „laut und deutliches Sprechen“, „Blickkontakt halten“, „Zeigestock verwenden“ etc.), sind aber nur mit Unterstützung in der Lage, Fragen zu dem Thema zu beantworten.
mangelhafter Vortrag zum Thema Körper & Hygiene	Die Schülerinnen und Schüler beachten Vortragsregeln (wie z.B. „laut und deutliches Sprechen“, „Blickkontakt halten“, „Zeigestock verwenden“ etc.) noch nicht zuverlässig. Sie sind noch nicht in der Lage, Fragen zu dem Thema zu beantworten.

Weitere Verfahren der Leistungsüberprüfung? (Bitte auch Merkmale benennen)