Arbeitsplan SU

Ziele /Themen

Methoden

Material

Kompetenzen

1.

„Mein Körper“

-         Sammeln von Vorwissen im Plenum

-         Körperteile von Mädchen und Jungen kennenlernen

-         Unterschiede von Mädchen und Jungen herausarbeiten

 Die Umrisse eines Mädchen-/ und Jungenkörpers werden exemplarisch im Plenum auf Packpapier aufgezeichnet. Gemeinsam werden die „Wortkarten“ (Körperteile) zugeordnet.

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten eigenständig das AB „Die Körperteile“ und das DEMEK-AB „Begleiter zuordnen“.

-         Packpapier-/ Tapetenrolle

-         Wortkarten

-         ABs „Die Körperteile“

und „Begleiter zuordnen“

Die Schülerinnen und Schüler lernen ihren Körper kennen einschließlich der Geschlechtsmerkmale von Mädchen und Jungen.

2.

„Hygiene“

-         Sammeln von Vorwissen im Plenum

-         Kennenlernen von Hygieneartikeln

-         Erläutern der Funktionsweise von Hygieneartikeln

•  Die Schülerinnen und Schüler betrachten ein Folienbild von der „schmutzigen Jule“ und äußern sich zu dem Impuls „So kann Jule nicht zu Abend essen oder ins Bett gehen“.
• Die Kinder erfahren, dass Jule keine Lust hat sich zu waschen. Sie versetzen sich in die Rolle von Jules Eltern und überlegen, wie sie ihr erklären können, warum es wichtig ist, sich sauber zu halten.
• Die Kinder üben ihr Rollenspiel in Partnerarbeit und stellen es exemplarisch im Plenum vor.
• Zur Festigung bearbeiten die Kinder das AB „Jule muss sich waschen“.
• Die Kinder bringen verschiedene Hygieneartikel von zu Hause mit. Im Plenum wird ein Kreisgespräch zur Frage „Womit pflegen wir uns?“ geführt.
• Anschließend wird eine DEMEK-Sprachrunde zu den Hygieneartikeln eingeleitet („Ich schneide mit der Nagelschere meine Nägel.“, „Ich kämme mit dem Kamm meine Haare.“ usw.).
• Zur Festigung bearbeiten die Kinder die ABs „Wie kann Struwwelpeter sich hübsch machen?“ und „So kann Struwwelpeter seinen Körper pflegen“.

 -         Folienbild „Jule“

 -         AB „Jule muss sich waschen“

-         Hygieneartikel

-         ABs „Wie kann Struwwelpeter sich hübsch machen?“ und „So kann Struwwelpeter seinen Körper pflegen“.

Die Schülerinnen und Schüler erfahren die Bedeutung von Körperpflege.

3.

„Das Skelett“

-         Sammeln von Vorwissen im Plenum

-         Kennenlernen des Knochengerüstes

Die Folie „Das Knochengerüst“ wird im Plenum besprochen und beschriftet.

(Das AB kann ggf. vergrößert werden und die Wortkarten zugeordnet werden.)

Die Schülerinnen und Schüler schneiden den Bogen „Skelett“ sauber aus und kleben die einzelnen Teile  auf ein DIN-A-3 Papier.

 - Folie „Das Knochengerüst“

 - Ausschneidebogen, DIN-A-3 Papier

Die Schülerinnen und Schüler lernen ihr Knochengerüst kennen.

4.

Sicherung der Inhalte/ LZK

Die Schülerinnen und Schüler zeichnen in Partnerarbeit den Umriss eines Körpers auf, beschriften die Körperteile eigenständig und präsentieren ihr Ergebnis im Plenum. (unter Beachtung der Vortragsregeln)

-         Packpapier

Die Schülerinnen und Schüler sprechen situationsangemessen, indem sie unter Verwendung von Fachwörtern einen Kurzvortrag zu einem selbstgestalteten Plakat in Partnerarbeit halten.

Ziele /Themen

Methoden

Material

4.

Musik:

Themenbezogene Lieder kennenlernen

• Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich Bewegungen der entsprechenden Liedzeilen.

• Liedtext „Körperteileblues“
• Liedtexte „Jule wäscht sich nie“ und „Ich wasche meine Hände“

5.

Englisch:

Das Vokabular aus dem Wortfeld „parts oft he body“ kennenlernen

• Die Schülerinnen lernen die Vokabeln zum Thema Körper mit Hilfe des Chorsprechens und verschiedener Vokabelspiele kennen.
• Anschließend üben sie das Lied „head and shoulders“ mit den passenden Bewegungen ein.

-         Sally Bild- und Wortkarten

-         Sally Activity book, S.13

-         Sally CD