Arbeitsplan SU
Sachunterricht & Deutsch
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Lernziele / Methoden/ Material
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Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
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Ziele /Themen |
Methoden/Sozialformen |
Material |
Kompetenzen |
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1. |
Geschichte „Ein wundervoller Kieselstein“ als Einstieg Überblick über die Unterrichtsreihe geben |
Vorlesen im Sitzkreis, Erzählen, Brainstorming |
Geschichte, Reihentransparenz als Tafelbild |
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2. |
Unsere Sinne Die fünf Sinne kennenlernen Die Sinne können schützen Lerntagebuch 5 Sinne |
Ausschneiden und passend kleben, ankreuzen, Karten zuordnen verbinden, Lerntagebuch einführen |
ABs, Zuordnungskarten |
Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen.
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3. |
Das Auge - Aufbau |
Auge zeichnen, Auge beschriften |
2 ABs Infotext für Lehrkraft, Tafelbild "Teile des Auges"
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Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben Aufgaben einzelner Sinnesorgane (Auge).
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4. |
Das Auge – Sehtest, Blindenschrift, optische Täuschungen |
In PA Sehtest, Schrift aufschreiben |
diverse ABs, Plakate, Lupen, Karten "Optische Täuschungen" |
Die Schülerinnen und Schüler - ermitteln Leistungen einzelner Sinnesorgane (Auge)
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5. |
Das Ohr - Aufbau
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Plenum und beschriften |
Großes Plakat, Tafelbild AB Infotext für Lehrkraft |
Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben Aufgaben einzelner Sinnesorgane (Auge). |
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6. |
Das Ohr – Geräusche überall
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Markieren von Geräuschen leise/laute Geräusche erkennen und sortieren Schreibanlass EA |
ABs Sortierkarten Geräusche optional: Geräuschememory Geräusche CD/MP3s |
Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen.
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7. |
Die Haut
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Hören des Infotextes Erzählen Massage |
Text Tafelbild "Haut" (optional AB "Hand") Optional: Fühlkiste, Fühlmemory |
Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen. - beschreiben Aufgaben einzelner Sinnesorgane (Haut).
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8. |
Die Zunge – Geschmacksrichtungen
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Mitgebrachtes Essen schmecken, 4 Geschmacksrichtungen aufschreiben |
Infotext für Lehrkraft Tafelbild "Geschmacksrichtungen" Lebensmittel, AB |
Die Schülerinnen und Schüler - ermitteln Leistungen einzelner Sinnesorgane (Zunge)
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9. |
Lieblingsessen
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Brainstorming |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben die Bedeutung der eigenen Sinne in Alltagssituationen.
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10. |
Zunge - Geschmackstest
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Lebensmittel anschauen, probieren Ankreuzen, Gruppenarbeit |
Lebensmittel AB |
Die Schülerinnen und Schüler - ermitteln Leistungen einzelner Sinnesorgane (Zunge)
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11. |
Die Nase - Riechen
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Eine Collage gestalten- Malen sammeln, ausschneiden, kleben
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Infotext für Lehrkraft AB Collage |
Die Schülerinnen und Schüler - ermitteln Leistungen einzelner Sinnesorgane (Nase)
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12 |
Die Nase - Aufbau |
Abbildung der Nase beschriften |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler - beschreiben Aufgaben einzelner Sinnesorgane (Nase).
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13 |
Die Nase - Düfte und Gerüche
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Markieren eigener Vorlieben |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler - ermitteln Leistungen einzelner Sinnesorgane (Nase)
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14 |
Die Nase - Riechrätsel
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Unterscheiden von Gegenständen, die man riechen kann oder nicht Markieren |
AB Optional: AB Riechtest, Geruchsmemory
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Die Schülerinnen und Schüler - ermitteln Leistungen einzelner Sinnesorgane (Nase)
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Deutsch
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
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1. |
Erzählen der Geschichte
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Richtig erzählen und Zuhören im Kreis |
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Die Schülerinnen und Schüler - erzählen Geschichten - beteiligen sich an Gesprächen - signalisieren nonverbal ihr Verstehen |
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2. |
Das Auge – Lesetext
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Lesen und malen |
AB |
Die Schülerinnen und Schüler - lesen kurze altersgemäße Texte
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3. |
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Musik
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Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
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1. |
Das Ohr – Geräuschgeschichte |
Geschichte mit der Stimme, Bodypercussion und auf Instrumenten verklanglichen |
Geschichte, Instrumente |
Die Schülerinnen und Schüler -improvisieren einfache Klangspiele zum Text |
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2. |
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