Leistungsbewertung

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Allgemeine Angaben zur Leistungsbewertung in diesem Fach 

Gewichtung der Bereiche der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung  

Der Beurteilungsbereich „Leistungen im Unterricht“ umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, praktischen und schriftlichen Leistungen. Individuelle Rückmeldungen sollen den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand nachvollziehen zu können.

 

Mündliche Leistungen 

In diesem Bereich werden u.a. folgende Leistungen gewertet  

  • mündliches Erörtern, Vergleichen und Bewerten von Sachverhalten
  • sachgemäße Anwendung von Fachbegriffen
  • Problemlösungen finden
  • eigene Lernergebnisse erklären, darstellen und reflektieren
  • Präsentieren von Unterrichtsergebnissen 

Praktische und schriftliche Leistungen 

In diesem Bereich gibt es u.a. folgende Möglichkeiten der Leistungserfassung 

  • Planen, Aufbauen und Durchführen von Versuchen
  • Anlegen von Sammlungen und Ausstellungen
  • Nutzen von Werkzeugen und Messinstrumenten
  • Anfertigen von Tabellen, Zeichnungen, Collagen und Karten
  • Bauen von Modellen
  • Erstellen von Plakaten für Präsentationen
  • Texte für Präsentationen
  • Führen der Sachunterrichtsmappe
  • Lerntagebücher
  • Portfolios
  • Unbenotete schriftliche Leistungsüberprüfungen mit Symbolen/ Punkten  

  Mehr zur Leistungsbewertung an der GGS Don Bosco im Schulwiki unter #Leistungsbewertung.

Verfahren & Kriterien zur Leistungsüberprüfung zum Thema

Schlüssel-qualifikationen

 

Sach- und Methodenkompetenz 

 

Arbeits- und

Sozialverhalten

 Kommentar

Beobachtungs

bereiche

Sachkompetenz 1

Sachkompetenz 2  

Sachkompetenz 3

Methodenkompetenz 1 

Methodenkompetenz 2

Methodenkompetenz   3 

Kooperiert mit anderen in PA- und GA-Phasen (Teamfähigkeit).

 

 

 

Nimmt aktiv an Plenumsphasen teil.

 

 

 

Reflektiert den eigenen Lernprozess.

 

 

 Die SuS beschreiben verschiedene Formen von Mobilität im vertrauten Raum (u.a. Fußgänger, öffentliche Verkehrsmittel)

 

 

 

 

 

 

 Die SuS berücksichtigen wichtige Verkehrsregeln und Verkehrszeichen sowie Sicherheitsvorkehrungen (u.a. helle Kleidung, Straßenschilder, Straßenmarkierungen)

 

 Die SuS lernen mit einem VerkehrspolizistIn sich sicher im Straßenverkehr zu bewegen

 Plenum

 

 

 

 

 

Mitarbeit

sehr gute Mitarbeit zum Thema „Verkehrserziehung als Fußgänger“

sehr sicherer Gebrauch der gelernten Bezeichnungen zum Thema „Verkehrserziehung als Fußgänger"

 

sehr interessierte Mitarbeit mit bereichernden Beiträgen

 

sorgfältiges und sachgerechtes Arbeiten

 

setzt alle Verkehrsregeln richtig um

 

gute Mitarbeit zum Thema

„Verkehrserziehung als Fußgänger“

sicherer Gebrauch der gelernten Bezeichnungen zum Thema "Verkehrserziehung als Fußgänger"

 

gute Mitarbeit mit guten Beiträgen

 

meist sorgfältiges und sachgerechtes Arbeiten

 

setzt viele Verkehrsregeln richtig um

 

befriedigende Mitarbeit  zum Thema

„Verkehrserziehung als Fußgänger“

recht sicherer Gebrauch der gelernten Bezeichnungen zum Thema "Verkehrserziehung als Fußgänger"

 

gelegentliche Mitarbeit mit recht guten Beiträgen

 

überwiegend sorgfältiges und sachgerechtes Arbeiten

 

setzt einige Verkehrsregeln richtig um

 

ausreichende Mitarbeit zum Thema

„Verkehrserziehung als Fußgänger“

unsicherer Gebrauch der gelernten Bezeichnungen

 

geringe Mitarbeit

 

arbeitet wenig sorgfältig und sachgerecht

 

setzt wenige Verkehrsregeln richtig um

 

mangelhafte Mitarbeit zum Thema

„Verkehrserziehung als Fußgänger“

keine Anwendung der gelernten Bezeichnungen

 

seltene Mitarbeit

 

unsorgfältiges und nicht sachgerechtes Arbeiten

 

ist zwar in der Lage, wenige Verkehrsregeln zu benennen, kann sie aber nicht anwenden.

 

  

Anwendung von Methoden

  • kleben, zeichnen und schneiden            
  • zuordnen, verbinden
  • markieren
  • falten           

 

sehr gute Anwendung von Methoden

Richtiges Regelverhalten auf einem Bild markieren

 

Geschickter Umgang mit Schere und Kleber

 

gute Anwendung von Methoden

Markiert meist richtiges Verhalten

 

Sachgerechter Umgang mit Schere und Kleber

 

befriedigende Anwendung von Methoden

Markiert recht sicher richtiges Verhalten

 

Sachgerechter Umgang mit Schere und Kleber

 

 

ausreichende Anwendung von Methoden

Markiert vereinzelt richtiges Verhalten

 

Benötigt im Umgang mit Schere und Kleber noch Unterstützung

 

mangelhafte Anwendung von Methoden

Markiert sehr fehlerhaft

 

Kann nicht mit Schere und Kleber umgehen

 

Weitere Verfahren der Leistungsüberprüfung?  (Bitte auch Merkmale benennen)