Arbeitsplan SU
Sachunterricht & fächerübergreifend
→ Oben auf "Bearbeiten" klicken, um den Text zu bearbeiten. Dann das Textfeld vergrößern.
Lernziele / Methoden/ Material
OUTPUTSTEUERUNG: Ziel& Kompetenz (In Arbeitsplänen) führen zu→ Thema & Material ∕ (Früher: INPUTSTEUERUNG: Thema& Material (in Stoffverteilunsgplänen) → Fähigkeiten& Kenntnisse)
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
Inklusive Entwicklungsbereiche: KS Kommunikation und Sprache – MW Motorik und Wahrnehmung – ES Emotion und soziales Handeln – DL Denken und Lernstrategien
Kopiervorlage: (
)
Wenn es digitale Inhalte gibt, kopieren (Rechtsklick & kopieren) Sie folgendes Ipadbild in die Tabellenspalte Material (Einfügen = Strg V). Bitte tragen Sie die App/ die digitalen Anwendungen auf der Seite Medienkompetenzrahmen ein.
Sachunterricht & Deutsch Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
|
|
Ziele /Themen |
Methoden/ Sozialform |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
|
1. |
Verhalten auf der Straße Einführung
|
Rundgang mit Verkehrspolizei
Kreisgespräch
Rollenspiele
|
Tafelbilder AB "Mein Schulweg" |
Die Schülerinnen und Schüler - erklären optische und akustische Zeichen und geltende Verkehrsregeln und wenden diese als Fußgänger im Straßenverkehr an |
|
|
2. |
Verhalten rund um den Zebrastreifen |
Einzelarbeit Markieren |
AB "Verhalten am Zebrastreifen" |
Die Schülerinnen und Schüler - erklären optische und akustische Zeichen und geltende Verkehrsregeln und wenden diese als Fußgänger im Straßenverkehr an
|
|
|
3. |
Verhalten an der Ampel |
Einzelarbeit |
AB Tafelbilder |
- erklären optische und akustische Zeichen und geltende Verkehrsregeln und wenden diese als Fußgänger im Straßenverkehr an
|
|
|
4. |
Helle und dunkle Farben |
Kreisgespräch in abgedunkeltem Raum |
Schwarzer Pullover/ Jacke mit Kapuze
Warnweste in Neon
Taschenlampe
AB "Dunkle und helle Farben"
|
- untersuchen, reflektieren und beschreiben Merkmale sicherheitsorientierter Kleidung
|
|
|
5. |
Helle Kleidung schützt
|
Einzelarbeit |
AB "Kleidung" Tafelbilder |
- untersuchen, reflektieren und beschreiben Merkmale sicherheitsorientierter Kleidung
|
|
|
6. |
Fußgängerführerschein
|
Rundgang |
Urkunde |
- erklären optische und akustische Zeichen und geltende Verkehrsregeln und wenden diese als Fußgänger im Straßenverkehr an
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
Andere Fächer / Alle Materialien finden Sie im Ordner nach Nummer sortiert!
Kunst/Mathe
|
|
Ziele /Themen |
Methoden |
Material |
Kompetenzen |
Medienkompetenzrahmen |
|
1. |
Helle und dunkle Farben |
Einzelarbeit |
Farbkasten, Papier |
Die Schülerinnen und Schüler - experimentieren mit unterschiedlichen Farben und erproben diese |
|
|
2. |
rechts/links
|
Einzelarbeit |
Heft-Links-Rechts |
Die Schülerinnen und Schüler -lern die Lagebeziehung links-rechts zu unterscheiden |
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|