Methode

Konzept 

Man unterscheidet zwischen:

• Lernarrangements (Beschreibung von Lernarrangements an unserer Schule wie "Kooperativen Lernformen", Wochenplanarbeit, u.a.). Mehr dazu erfahren Sie unter Lernarrangements & Lernstrategien
• Methoden und dem Methodencurriculum (Welche Methoden sollen die Kinder wann lernen) 

Schulspezifischer Inhalt

Schulprogramm

Text fehlt

Konzept

Allgemein

Im Folgenden wird festgelegt:

→ Was unsere Schule unter einigen bestimmten Lernarrangements versteht und was wird wie verbindlich von allen Lehrkräften auch umgesetzt?

→ Welche Kompetenzen sollen durch Benutzen des jeweiligen Lernarragements wann bei welchen Schülern erreicht werden?

Lernarrangements

Folgende Methoden und Lernarrangements werden von den LehrerInnen an der KGS Friedlandstraße eingesetzt.

Der Einsatz jeder Methode macht dann Sinn, wenn er zu einem Lernzuwachs führt.Die Auswahl ist deshalb vorher und nachher stets kritisch draufhin zu überprüfen.

Wochenplan/Werkstatt

An der KGS Friedlandstraße muss der Einsatz eines Wochenplans /einer Werkstatt gekennzeichnet sein durch:

• führt zu Lernzuwachs der Kinder (muss überprüft werden)

• ansprechendes, zweckmäßiges, verständliches Material

• selbstständiges Arbeiten

• Individuelle Zugänge zum Thema

• unterschiedliche Schwierigkeitsstufen

• Einzel-Partner- und Gruppenaufgaben

• Experten für jede Station/ für ABs dienen als Ansprechpartner und Helfer für die anderen.

• Lehrperson kann sich individuell und gezielt einzelnen Kindern zuwenden.

• Austausch der Kinder untereinander.

• breites Lernngebot auf unterschiedlichen Anforderungsniveaus (Pflicht- und Wahlaufgaben)

• Ermöglicht verschiedene Tätigkeiten (schreiben, experimentieren, basteln, zeichnen,...)

• Ermöglicht verschiedene Sozialformen (EA, PA, GA)

• Präsentation der Ergebnisse muss ermöglicht werden

An der KGS Friedlandstraße soll ein Wochenplan /eine Werkstatt so NICHT sein:

• Abarbeiten von Abs

• eine Ansammlung an Arbeitsblättern ohne Differenzierung

• Zu hoher Lärmpegel/gestörte Konzentration

• kein individuller Lernzuwachs (wg Über-Unterforderung)

• Arbeit um der Arbeit Willen

• unverständliches Material

• nicht Zielfördernd/ ohne Lernzuwachs

• wenn Schüler nicht selbstständig arbeiten können

Portfolio

fehlt

Weitere Methoden und Lernarregements

• Förderband

• Museumsgang

• Table-Set

• Kartenabfrage

• Vier-Ecken-Gespräch

• Schreibkonferenz

• Tagesplan

• Experten

• Gruppenarbeit

• Lerntheke

• Stationenlernen

• Werkstätten

• Sitzkreise

• Referieren

• Cluster / Mindmap (Vorwissenabfrage)

• Kugellager

• Tabelset

• Schnittkreis

• Graffiti

• Museumsrundgang

• Gruppenpuzzle

• Think-Pair-Share

• Partnerkontrolle (z.B. durch Zeit-Duett)

• Selbsteinschätzung (3-Finger-Methode)

• Reflexion

• Selbsteinschätzung (3-Finger-Methode)

Methodencurriculum/ Lernstrategiencurriculum

Welche Lernstrategien sollen die SchülerInnen wann beherrschen? Wie wird das erreicht?

fehlt

Material

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Materialsammlung

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Kategorien

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Material 

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